загрузка...
5 клас математика. Урок 101 - 22 Октября 2013
Главная » 2013 » Октябрь » 22 » 5 клас математика. Урок 101
12:32
5 клас математика. Урок 101
Ділення десяткового дробу на натуральне число. Урок 101
 
Цілі:
- навчально: удосконалити вміння застосовувати правило ділення десяткового дробу на натуральне число до розв'язання задач, зокрема перетворення звичайного дробу на десятковий;
-  розвивальна: розвивати логічне мислення;
-  виховна: виховувати наполегливість, прагнення успіху. Тип уроку: застосування знань і вмінь.
 
ХІД УРОКУ
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП
Учитель перевіряє готовність учнів до уроку, налаштовує їх на роботу.
II. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ
Перевірити рівень засвоєння знань, здобутих учнями на попередньому уроці, можна шляхом проведення математичного диктанту.
Математичний диктант
1.  Щоб поділити десятковий дріб на 100, потрібно ...
2.  Щоб десятковий дріб 8,2 поділити на 10, потрібно кому перенести ... Дістанемо число ...
3.  Щоб десятковий дріб 3,07 поділити на 100, потрібно ... Дістанемо число ...
4.  Запишіть рівністю: під час множення числа 5,47 на число х дістали число 0,547. Отже, х = ...
5.  Запишіть, що добуток числа х  на 100 дорівнює 3,04. Отже, х=...
6.  Часткою від ділення числа 7,08 на 1000 є число ...
7.  Часткою від ділення числа х  на 10 000 є число 471. Отже, х=...
8.  Рівність 1000х = 3,67 буде правильною, якщо х = ...
9.  Під час ділення числа х на число а кому в числі х перенесли на три знаки ліворуч, тому число а дорівнює ... математика 5 клас
III. ФОРМУЛЮВАННЯ МЕТИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ
Учитель пропонує учням знайти значення виразу 3/4 + 1,63.
Зрозуміло, що учні не вміють виконувати такі обчислення. Тоді вчитель ставить запитання: чи змогли б учні виконати це завдан д ня, якби звичайний дріб 3/4  був записаний у вигляді десяткового?
Отже, завдання уроку: навчитись перетворювати звичайні дроби на десяткові; удосконалити вміння застосовувати ділення десяткових дробів до розв'язання задач.
 
V. УДОСКОНАЛЕННЯ ЗНАНЬ
Завдання, запропоновані на етапі актуалізації опорних знань і вмінь, сприяють розумінню того, що для подання звичайного дробу у вигляді десяткового потрібно чисельник дробу поділити на його знаменник. Учителеві залишається підсумувати висновки, зроблені учнями, розглянути декілька прикладів, зокрема приклад, наведений на етапі формулювання мети і завдань уроку.
5. З двох станцій, відстань між якими дорівнює 886,2 км, вирушили одночасно назустріч один одному два потяги і зустрілися через 6 год після початку руху. Один з потягів рухався зі швидкістю 62,4 км/год. Знайдіть швидкість другого потягу.
VII. ПІДСУМКИ УРОКУ
Під час перетворення звичайних дробів на десяткові учні нерідко припускаються помилок, записуючи, наприклад,
1/2 = 1,2;   2/5 = 2,5 тощо. З метою запобігання таких помилок і оскільки подання деяких звичайних дробів ( 1/2; 1/4;1/5;2/5;3/5;4/5; 1/8 тощо) у вигляді десяткових бажано знати напам'ять, підбиваючи підсумки уроку, доцільно ще раз звернути увагу учнів на ці дроби. Цьому сприяє виконання запропонованої вправи. Учитель на власний розсуд вибирає форму її виконання (усно чи письмово). Який зі знаків: >, < чи = потрібно поставити замість зірочки, щоб утворилося правильне твердження:
 
 
 
 

Категория:
поурочные конспекты уроков
| Просмотров: 815 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть