загрузка...
Биология 6 кл. Урок 15. Хламидомонада, хлорелла - одноклеточные растения - 11 Октября 2014
Главная » 2014 » Октябрь » 11 » Биология 6 кл. Урок 15. Хламидомонада, хлорелла - одноклеточные растения
11:05
Биология 6 кл. Урок 15. Хламидомонада, хлорелла - одноклеточные растения

Тип урока: усвоение новых знаний и знаний о способах деятельности.
Цель: ознакомить учащихся с особенностями среды обитания, строения и жизнедеятельности одноклеточных водорослей как наиболее просто организованных представителей растительного мира, с их экологической ролью в составе Мирового океана; продолжить отрабатывать навыки и умения работы с микроскопом; развивать умения сравнивать одноклеточные водоросли между собой и с одноклеточными животными.
Биология 6 кл. Хламидомонада, хлорелла

предыдущий урок  
конспекты уроков
  следующий урок
 


Базовые понятия: низшие растения, водоросль, хроматофор, пигменты, жгутики, оплодотворение, зигота, зооспора, гаметы (сперматозоид, яйцеклетка), бесполое, половое и вегетативное размножение, альгология. Методы:   наглядные, практические, словесные.
Методические приемы: логические — работа с учебником, составление в конспектах общей характеристики водорослей, фронтальная практическая работа; технические—демонстрация натуральных объектов, постановка опыта, работа с наглядными пособиями; организационные — организация наблюдений за одноклеточными водорослями, организация работы с РТПО.
Средства обучения: микропрепараты и живые объекты одноклеточных водорослей, снятых со стенок цветочного горшка (зеленый налет), микроскоп, препаровальные иглы, спиртовой раствор йода, предметные и покровные стекла пипетки, таблица «Одноклеточная водоросль хламидомонада».
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП УРОКА
II.АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ
- Беседа
1. Что такое клетка?
2. Вспомните функции органоидов клетки.
3. Какие особенности строения растительной клетки, в отличии от клеток животных?
III. МОТИВАЦИЯ 
- Рассказ учителя с элементами беседы 
Приложение 1 на диске
- Постановка познавательного вопроса
— Что вы понимаете под словом «водоросли»?
IV. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
1. Понятие о водорослях
- Рассказ учителя
Водоросли — группа древнейших просто организованных растений.
Наука, изучающая водоросли,— альгология.
2. Среда обитания водорослей
- Объяснение учителя с демонстрацией учебной таблицы Приложение 2 на диске
3. Строение и процессы жизнедеятельности одноклеточных растений (водорослей)
- Лабораторное исследование, (троение одноклеточной водоросли
Ход работы
1. Пользуясь препаровальной иглой, снимите зеленый налет со стенки цветочного горшка. Рассмотрите водоросли под микроскопом (или рассмотрите готовый микропрепарат одноклеточной водоросли).
2. Выполните наблюдение формы и особенностей строения.
3. Окрасьте раствором йода микропрепарат и рассмотрите его под микроскопом. Установите, как изменилась окраска водоросли, поясните, с чем это связано. Сделайте вывод о питании водоросли.
- Беседа
— Что удалось увидеть под микроскопом?
— Прочитайте описание одноклеточных растений в параграфе учебника.
- Выполнение заданий из РТПО 
- Заполнение таблицы

 


- Формирование вывода по результатам наблюдений и работы с текстом учебника
Клетка — целостный организм:
—  оболочка, состоящая из целлюлозы пектиновых веществ, легко ослизняется или минерализуется, т. е. в ней откладываются минеральные соли;
—  цитоплазма расположена постенно, в ней одна или несколько мелких вакуолей клеток, находится ядро или хроматофор (один или несколько), хроматофор является пластидой, которая имеет разнообразную форму: ленты, чаши, спирали, пластинки. В хроматофорах находятся белковые тельца — пиреноиды, вокруг которых накапливается крахмал;
—  все содержимое клетки располагается в углублениях хлоропласта;
—  хлоропласт (хроматофор с хлорофиллом);
—  пиреноид (белковое вещество);
—  светочувствительный глазок (стигма);
—  сократительные вакуоли.
4. Значение одноклеточных водорослей
- Беседа, составление схемы

- Формулировка выводов Приложение 3 на диске
V. ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
- Беседа
1. Где обитают зеленые одноклеточные водоросли?
2. Какое строение имеет хламидомонада?
3. Какое значение в природе имеют одноклеточные водоросли?
4. Где используются одноклеточные водоросли?
VI. ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
- Обобщающая беседа с использованием таблиц и рисунков учебника, формулировка выводов
— Сравните строение одноклеточной водоросли хламидомонады со строением одноклеточной животной клетки. Что у них общего и чем они отличаются?
1. Какие общие особенности имеют одноклеточные организмы? (Состоят из одной клетка, имеют сложное строение, есть специальные органоиды для питания, выделения, движения.)
2. Какие органоиды обеспечивают питание одноклеточных организмов? (Пищеварительные вакуоли, хроматофор — у водорослей.)
3. С помощью какого органоида осуществляется выделение? (С помощью сократительных вакуолей.)
4. Какие органоиды движения существуют у одноклеточных организмов? (Жгутики, реснички, ложноножки.)
5. Почему всего лишь одну клетку называют организмом? (Потому что она выполняет все функции организма: дышат, питается, растет, размножается, двигается.)
6. О чем свидетельствуют черты сходства между одноклеточной водорослью и одноклеточным животным? (Сходство указывает на родство между растительным и животным миром.)
VII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Прочитать соответствующий параграф учебника. Подготовить дополнительные сообщения о дрожжах.
VIII. ИТОГИ УРОКА. 
Биология 6 кл. Хламидомонада, хлорелла
Вопросы учащимся
1. Что нового вы узнали на уроке?
2. Что вас удивило?
3. Что еще захотелось узнать?


Категория:
поурочные конспекты уроков
| Просмотров: 2194 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть