загрузка...
Биология 6 кл. Урок 19. Колониальные и многоклеточные организмы - 12 Октября 2014
Главная » 2014 » Октябрь » 12 » Биология 6 кл. Урок 19. Колониальные и многоклеточные организмы
10:35
Биология 6 кл. Урок 19. Колониальные и многоклеточные организмы

Тип урока: усвоение новых знаний и знаний о способах деятельности. Цель урока: сформировать у учащихся представление о явлении колониальное как эволюционной предпосылке для возникновения у живых организмов многоклеточное, научить учащихся сравнивать строение и особенности жизнедеятельности многоклеточных организмов на примере губок, водорослей с одноклеточными организмами, развивать представление о дифференциации клеток многоклеточных организмов и о биологическом смысле этого явления, развивать умения делать выводы; установить роль колониальных и многоклеточных организмов в природе и жизни человека; формировать научное мировоззрение, эволюционные взгляды на развитие органического мира; стойкий познавательный интерес, навыки интерактивного обучения. Биология 6 кл. Колониальные и многоклеточные организмы

предыдущий урок  
конспекты уроков
  следующий урок
 


Базовые понятия: колония, многоклеточность, дифференциация, вольвокс, губки, ульва. Методы:   словесные — рассказ, объяснение, беседа; наглядные—демонстрация слайдов мультимедийной презентации.
Методические приемы: логические — установление черт сходства и различия, формулировка выводов, обобщение, составление таблицы, схемы; организационные — самостоятельная работа с учебником, работа в группе, представление результатов групповой работы учеников, взаимоконтроль, рефлексия.
Средства обучения: компьютер, экран, презентация по теме урока, учебные таблицы с изображением дрожжей, хлореллы, хламидомонады, амебы обыкновенной, эвглены зеленой, инфузории туфельки, вольвокса, ульвы, губок.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫ ЭТАП УРОКА
II.АКТУАЛИ3АЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ
- Беседа
1. Вспомните, что такое клетка? (Клетка — элементарная структурно-функциональная единица живых организмов.)
2. Вспомните основные положения клеточной теории.
III. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
-Задание учащимся
В центре нашего внимания на последних уроках была клетка. Поэтому сейчас я предлагаю вам подобрать к понятию клетка три самых главных прилагательных, три глагола, записать одно очень важное предложение о клетке и закончить следующую фразу (учитель может воспользоваться методом интерактивного обучения «ПРЕС»):
Мне кажется, что клетка похожа на_______________
_____________________, потому что_____________________.
IV.  ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
- Постановка проблемной задачи
— Среди известных вам организмов часто встречаются и колониальные, и многоклеточные формы. Что же представляют собой колониальные и многоклеточные организмы?
- Исследовательская деятельность учащихся по заданию учителя
Представление результатов исследовательской деятельности учащихся сопровождается демонстрацией учебных таблиц или презентаций.
1. Особенности строения колониальных организмов Воямокс— колониальный организм. Особенности строения вольвокса
Демонстрация микропрепарата колониального организма — вольвокса.
Задание учащимся
Рассмотрите строение колонии вольвокса и ответьте, кого напоминает отдельная особь колонии? (Если учащиеся затрудняются с ответом, подсказать, что вольвокс живет колонией, в которой насчитывается до тысячи и даже более особей, объединенных вместе. Биение их жгутиков и вызывает перекатывание вольвокса в воде.)
Отдельные клетки колонии соединены друг с другом мостиками из цитоплазмы, чем и обеспечивается их согласованная деятельность. В теплую летнюю пору, размножаясь в озерах в огромных количествах, вольвокс вызывает «цветение воды» и играет важную роль в питании рыб (в частности, самой маленькой промысловой рыбы снежки).
- Рассказ учителя
В прудах весной и ранним летом можно увидеть вольвокс — колонию одноклеточных водорослей. Вольвокс имеет вид шарика диаметром до 2 мм, в котором содержится до 50 тысяч клеток со жгутиками, направленными наружу. Клетки вольвокса очень похожи на клетки хламидомонады. Они делятся, но после деления дочерние клетки остаются соединенными общей слизью.
Задание для самостоятельного анализа текста параграфа учебника
1. Прочитайте текст параграфа учебника, найдите информацию о вольвоксе, рассмотрите рисунки.
2. Сформулируйте определение «колония организма».
3. Дайте ответ на вопрос: в чем преимущество колонии перед одноклеточными организмами?
2. Многоклеточные организмы
- Попановка проблемной задачи
— В чем заключается отличие колоний от тела многоклеточных организмов?
- Демонстрация ульвы и губки
Задания для индивидуальной работы
Прочитайте текст параграфа учебника, найдите нужную информацию об изучаемых объектах, рассмотрите рисунки, подготовьте рассказ по таблице.

 

Сформулируйте (устно/письменно) вывод об особенностях строения и жизнедеятельности изученного организма, используя слова: «Я считаю, что..., потому что, во-первых..., во-вторых... и т. д.».)
- Работа в группах над продуктивными заданиями
Приложение 1 на диске
- Презентация результатов работы в группах
- Беседа по результатам групповой работы
1. В чем заключается разница между колониальными и многоклеточными организмами?
2. Почему колониальные организмы типа вольвокса считаются переходными формами от одноклеточных организмов к многоклеточным?
- Рефлексия учебной деятельности Приложение 2 на диске
V. ЗАКРЕПЛЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
- Беседа
Сегодня на уроке вы более подробно ознакомились со строением вольвокса как колониального организма, многоклеточных организмов ульвы и губки.
— Чем отличаются особенности строения этих организмов от известных вам одноклеточных организмов? (У изученных организмов наблюдается многоклеточность и дифференциация клеток.)
— В чем преимущество разделения функций между клетками многоклеточного организма?
- Систематизация нового знания на доске при помощи составления анимационной схемы, формирование умения работать со схемами

- Формулировка вывода
Приложение 3 на диске
VI ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Прочитать соответствующий параграф учебника.
Выполнить задания из РТПО.
Подготовиться к контролю учебных достижений.
VII. ИТОГ УРОКА. 
Биология 6 кл. Колониальные и многоклеточные организмы


Категория:
поурочные конспекты уроков
| Просмотров: 2146 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть