загрузка...
Биология 6 кл. Урок 1. Биология - наука о живой природе - 8 Октября 2014
Главная » 2014 » Октябрь » 8 » Биология 6 кл. Урок 1. Биология - наука о живой природе
19:45
Биология 6 кл. Урок 1. Биология - наука о живой природе

Тип урока:   усвоение новых знаний и знаний о способах деятельности.
Цель; ознакомить учащихся с основными отличиями живого от неживого, раскрыть понятие «биология как система наук о живой природе», выявить ее предмет и задачи, методы изучения биологии, значение биологии для человека; раскрыть роль живых организмов в природе и жизни человека, формировать у учащихся ответственное и бережное отношение к природе; ознакомить учащихся с методическим аппаратом учебника с правилами работы с ним. с правилами поведения и основными видами работ в кабинете биологии, уголке живой природы, на учебно-опытном участке. Биология 6 кл. Биология - наука о живой природе

предыдущий урок  
конспекты уроков
  следующий урок
 

Базовые понятия: живая природа, биология, ботаника, зоология, вирусология, бактериология, микология, систематика, экология, цитология, гистология, физиология, генетика, анатомия, живые синемы, функции и т. д. Методы:   словесные — рассказ:, беседа, работа с учебником; шпине — демонстрация таблиц, схем.
Методические приемы: логические — постановка проблемы, работа с учебником; установление черт сходства и различия, составление структурно-логических схем, формулировка выводов, обобщение.
Средства обучения: живые и гербарные экземпляры ранений различных природных зон и сообществ, таблицы, рисунки, картины с изображением растений, животных, грибов, бактер ни, приборы дня изучения живых организмов, фрагменты фильма или видеоролика о природе, компьютерная презентация (см. диск).
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП УРОКА
3 Дидактическая характеристика этапа (элемента, момента) урока (см. Приложение 1 на диске)
- Беседа с демонстрацией наглядных пособий (см. диск: урок 1, слайд 1), составлением структурно-логических схем
По ходу беседы на доске и в тетрадях составляется схема Природа» (см. диск: урок 1, слайд 2).
ПРИРОДА

 

Вопросы учащимся
1. Вспомните, что мы понимаем под живой природой.
2. Что обозначает слово «природа»? (От лат. «natura».)
3. Из каких компонентов она состоит?
4. Как взаимосвязаны между собой компоненты живой природы?
Учитель демонстрирует учащимся  схему (см.  диск: урок 1, слайд 3).

5. Кого из учен ых-биологов вы знаете?
- Рассказ учителя (элементами беседы
Биология — это наука о живых системах и закономерностях, ими управляющих. Название этой науки возникло из сочетания двух греческих слое: «bios» — жизнь и «logos» — учение. Термин «биология» был предложен в 1802 г. французским ученым Ж.-Б. Лзмзрком и немецким ученым Г Р. Тревиранусом (независимо друг от друга). Вместе с астрономией, физикой, химией, геологией и другими науками, изучающими природу, биология относится к числу естественных наук. Биология изучает все проявления жизни, строение и функции живых систем, а также их сообществ; она выясняет происхождение, распространение и развитие живых организмов, их связи друг с другом и с неживой природой.
1. Понятие о живой природе. Взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимоотношения между компонентами живой природы
2.  Биология — система наук о живой природе
- Беседа с демонстрацией наглядных пособий (см. диск: урок 1, слайд 4) Биология — от греч. "биос" — жизнь, «логос» — учение.
- (оставление схемы на доске и в тетрадях (см. диск: урок 1, слайд 5)

Вопрос учащимся
— Как человек в своей практической деятельности применяет биологические знания (в медицине, сельском хозяйстве, в деле охраны природы и т. д.)?
3. Методы изучения биологии
- Рассказ учителя с элементами беседы и демонстрацией наглядных пособий (см. диск: урок 1, слайд 6)
По ходу рассказа учителя учащиеся делают записи в тетрадь.
Методы изучения биологии:
наблюдение — непосредственное наблюдение за биологическими явлениями или
объектами;
описательный — сбор и описание фактов и явлений;
сравнительный — через сопоставление изучается сходство, выявляется отличие;
экспериментальный — проведение исследований, опытов;
исторический — выявление закономерностей появления и развития организмов, становления их строения и функцию-моделирование — искусственное создание процессов жизнедеятельности, биологических систем
4. Значение биологии как теоретической базы для медицины, агрономии, животноводства, растениеводства, практической деятельности человека
- Рассказ учителя с элементами беседы и демонстрацией фотографий, видеороликов, компьютерной презентации
5. Среды обитания живых организмов
- Рассказ учителя с элементами беседы и демонстрацией фотографий, кинофрагментов, компьютерной презентации сред обитания живых организмов.
V. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
3 Фронтальная беседа по вопросам
1. Что изучает наука биология?
2. Чем живая природа отличается от неживой?
3. Какие методы изучения биологии вы знаете?
4. Приведите примеры организмов, которые изучает биология.
5. Как человек использует знания по биологии в своей практике?
Г Выполнение задании на закрепление из РТПО
Формулировка вывода с демонстрацией наглядных пособий (см. диск: урок 1, слайд 7).
Вывод. Предметом изучения биологии является: 
—  строение и функции живых организмов и их сообществ;
—  распространение;
—  происхождение;
—  развитие;
—  связь организмов друг с другом и с факторами неживой природы.
Прочитать соответствующий параграф учебника. Выполнить задания из РТПО.
Ответить на вопрос: с какими науками связана биология и в чем эта связь проявляется?
Итог урока. 
Биология 6 кл. Биология - наука о живой природе
Беседа с учащимися о том, каких результатов они достигли за урок, решены ли все образовательные задачи и достигнута ли цель, поставленная в начале урока.
- Оценка работы учащихся, комментирование полученных ими баллов


Категория:
поурочные конспекты уроков
| Просмотров: 753 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть