загрузка...
Биология 6 кл. Урок 24. Корень: строение, основные функции - 13 Октября 2014
Главная » 2014 » Октябрь » 13 » Биология 6 кл. Урок 24. Корень: строение, основные функции
11:21
Биология 6 кл. Урок 24. Корень: строение, основные функции

Тип урока:   усвоение новых знаний и знаний о способах деятельности.
Цель: развивать понятие «корень», изучить внешнее строение корня, виды корней, типы корневых систем, выяснить функции корня, познакомиться с видоизменениями корней; способствовать развитию практических навыков учащихся: формировать умения работать с живым и гербарным раздаточным материалом, распознавать типы корневых систем и виды корней. Биология 6 кл. Корень

предыдущий урок  
конспекты уроков
  следующий урок
 


Базовые понятия: корень, виды корней: главный, придаточные, боковые; стержневая и мочковатая корневая система; видоизменения корней: корнеплоды, корнеклубни, корни-присоски, ходульные корни, воздушные корни. Методы:   сло&есные — объяснение, беседа; наглядные—демонстрация таблиц, гербариев, натуральных объектов, пратичеаией.
Методические приемы: логические — составление схем «Виды корней», «Типы корневых систем», установление черт сходства и различия у различных видов корней, выводы; организационные — самостоятельное выполнение лабораторного исследования, самостоятельная работа учащихся по заполнению таблицы.
Средства обучения: раздаточный материал — двухнедельные проростки (в опилках) гороха, фасоли, пшеницы, кукурузы, гербарии «Растения со стержневой и мочковатой корневой системой*, черенки ивы, смородины, традесканции или других растений с придаточными корнями (за две недели поставить в воду), видоизменения корней ранений: морковь, свекла, георгин, корневые клубеньки бобовых, таблицы «Строение корня», «Видоизменения корней».
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА  
I.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП УРОКА
II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ
Вопросы учащимся 
1. Что такое ткань?
2. Какие виды растительных тканей вы знаете?
3. Вспомните характеристику (особенности строения и функции) различных типов тканей.
4. Что такое орган?
- Анализ стихотворения
Послушайте стихотворение В. Жака и ответьте на вопросы, которые задает автор.
...Мы в букет сорвали маки жаркие,
много незабудок голубых... А потом цветов нам стало жалко. Снова в землю посадили их. Только ничего не получается:
от любого ветерка качаются! Почему осыпались и вянут? Без корней расти и жить не станут! Как ни тонок, неприметен под землею корешок,
но не может жить на свете Без него любой цветок!..
Вывод. Корень — это вегетативный орган растения.
Вопрос учащимся
— В чем заключается его невидимый труд?
IV. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
1. Корень — осевой подземный вегетативный орган растений
- Рассказ учителя
Корень — осевой вегетативный орган растения, обладающий неограниченным верхушечным ростом, положительным геотропизмом, имеющий радиальное строение и никогда не несущий листьев. Верхушка корня защищена корневым чехликом.
2. Виды корней и корневых систем
- Объяснение учителя с демонстрацией таблиц, гербариев, проростков (черенки ивы, смородины, традесканции или др. растении с придаточными корнями) Составление схемы «Виды корней» на доске и в тетради.

 

Пользуясь данной схемой, учащиеся могут сами попы-маться сформулировать определение корневой системы.
- Объяснение учителя
Корневая система — совокупность всех корней растения, расположенных в почве, воздухе, воде или теле растения-хозяина у паразитирующих видов.
Стержневая корневая система — корневая система с хорошо выраженным главным корнем стержневой формы.
Мочковатая корневая система — корневая система, представленная в основном придаточными корнями, у которой не выделяется главный корень.
Вопросы для активизации познавательной деятельности
1. Почему верблюжью колючку называют растение-колодец?
2. Почему у всех растений тундры поверхностная корневая система?
3. Где выше вероятность развития у растений идеальной корневой системы: на глинистой, каменистой или песчаной почве? Ответ обоснуйте.
4. Самое маленькое водное растение — ряска имеет своеобразное строение. Ее уплощенный зеленый стебелек в форме лепешки лежит на поверхности воды. Листьев нет, а корень, отходящий вниз от центра лепешечки — стебля, имеет на конце утолщение. Попытайтесь выяснить функции корня у ряски.
3. Микроскопическое строение корня
- Лабораторное исследование «Строение корня» с демонстрацией микропрепарата внутреннего строения корня
1) Понятие о зонах корня
Зоны корня — структуры (участки), последовательно сменяющие друг друга по мере роста корня в длину.
2) Строение корня


3) Ткани корня, их характеристика
- Самостоятельная работа учащихся
Заполнить таблицу «Ткани корня». 
ТКАНИ КОРНЯ

4. Функции корня 23 Рассказ учителя
Закрепление растения в почве, поглощение воды и минеральных веществ, запасание органических веществ, синтез аминокислот, гормонов, дыхание, симбиоз с грибами и клубеньковыми бактериями, вегетативное размножение у корне-отпрысковых растений.
5.  Видоизменения корней
- Беседа с демонстрацией видоизменений корней ранении: морковь, свекла, георгин, корневые клубеньки бобовых и таблицы «Видоизменения корней»
Вопрос учащимся для активизации познавательной деятельности
— Как вы думаете, с чем связано возникновение в процессе эволюции видоизмененных корней? (С приспособленностью к различным средам обитания, с выполнением дополнительных функций.)
- Лабораторное исследование. Строение корнеплода (на примере моркови) 
V. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
- Беседа
Корень — это орган, обеспечивающий растение водой и минеральными веществами, укрепляющий его в почве. Существует несколько видов корней: главный, придаточные, боковые. Все корни растения образуют его корневую систему. Различают стержневую и мочковатую корневую системы. Стержневая корневая система характерна для двудольных растений, а мочковатая для однодольных.
Вывод. Корень является одним из главных вегетативных органов растений.
VL ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Прочитать соответствующий параграф учебника.
VII. ИТОГ УРОКА. 
Биология 6 кл. Корень


Категория:
поурочные конспекты уроков
| Просмотров: 973 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть