загрузка...
Биология 6 кл. Урок 3. Разнообразие живых организмов, среды их обитания, классификация - 9 Октября 2014
Главная » 2014 » Октябрь » 9 » Биология 6 кл. Урок 3. Разнообразие живых организмов, среды их обитания, классификация
11:20
Биология 6 кл. Урок 3. Разнообразие живых организмов, среды их обитания, классификация

Тип урока:   комбинированный.
Цель: развивать знания учащихся о многообразии живой природы, общих признаков растений; формировать понятия о систематике и таксоно-мичеаих единицах —таксонах, ознакомить с задачами и значением систематики, современной классификацией органического мира; актуализировать знания учащихся о роли представителей разных царств в природе и жизни человека. Биология 6 кл. Разнообразие живых организмов

предыдущий урок  
конспекты уроков
  следующий урок
 


Базовые понятия: систематика, классификация, таксон, империя, надцарство, царство, отдел (тип), погадок (отряд), семейство, род, вид, прокариоты, эука-риоты. Методы:   словесные — рассказ, беседа, работа с учебником; демонстрация таблиц, схем.
Методические приемы: логические — постановка проблемы, выдвижение гипотез, сравнение, классификация, анализ, составление таблицы, обобщения, выводы.
Средства обучения: таблицы, схемы по систематике «Эволюция живой природы»; живые или гербарные экземпляры, диафильм.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
I.  ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП УРОКА
II. ПРОВЕРКА ВЫПОЛНЕНИЯ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
- Дидактическая игра:
Можно лровестн терминологическую эстафету (устно или письменно — по вариантам) или терминологическую ромашку (один-два учащихся готовят из бумаги ромашку и заранее приносят учителю, перед уроком учитель на «лепестках ромашки» пишет термины, изученные на предыдущих урокам).
III.  АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ
- Учитель демонстрирует учащимся слайды (см. диск: урок 3, слайды 1-3)
Вопросы и задания учащимся
1.  Подумайте, почему все живые организмы разделили на несколько групп: вирусы, дробянки, растения, грибы, животные?
2.  Внимательно посмотрите на внешние признаки предложенных растений (2-3 растения или животных разных видов). Какие одинаковые признаки у них можно отметить, а по каким признакам они относятся к разным видам?
IV.  МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- Постановка поїнавательнои задачи
В Древней Греции жил мудрец по имени Сократ, который вел публичные беседы и споры с другими философами (и не только с ними). Однажды он предложил им дать определение, что такое человек. Иными словами, указать такие признаки, которые отличают человека от всего остального, что есть в мире. Собеседник Сократа предложил такое определение: «Человек — это двуногое существо без перьев* . Сократ на это ничего не возразил, но на следующую встречу принес в мешке ощипанного петуха н в надлежащий момент выпустил его из мешка со словами: «Вот твой человек».
Вопрос учащимся
—  Ком)' же впервые пришла идея описать и систематизировать растительный и животный мир, а также найти место человека в системе живой природы?
V. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
- Постановка задач урока
1.  Из истории возникновения систематики
3 Рассказ учителя с элементами беседы (см. диск: урок J, слайд ї) Приложение I на диске
Вопрос учащимся
—  Что же совершил Карл Линней, за что король пожаловал ему дворянский титул, а из-за его произведений чуть не поссорился с Британией? (Он сделал первое научное описание человека с биологического вида и дал ему название Homo sapiens.)
- Дополнительные сообщения учащихся о заслугах К. Линнея Приложение 2 на диске
2. Общее знакомство с особенностями различных форм жизни (царств). Понятие о систематике. Значение систематики
- Объяснение учителя
Растения — главные производители органических веществ и кислорода на земле, большинство имеет зеленую ошску. Авто пробы.
Животные — организмы, которые питаются готовыми органическими веществами. Гетеротрофы.
Грибы —организмы, разлагающие органические остатки до перегноя и минеральных веществ, Гетеротрофы.
Дробянки — разрушают мертвые организмы до перегноя и минеральных веществ. Автотрофы и гетеротрофы.
Систематика — наука о многообразии живых организмов и лх классификации (делении на группы) на основании общих признаков (родства).
Каждое царство включает в себя более мелкие систематические категории.
3. Основные единицы классификации (таксоны) в биологии
- Учитель демонстрирует учащимся наглядные пособия (см. диск: урок 3, слайд 4)
Терминологический словарь
Таксон (от греч. «таксисе — порядок, размещение) — это группа организмов, которые имеют общее происхождение, строение, состав, форму, Функции. Омой маленькой систематической единицей является вид.
- Запись в рабочую тетрадь систематических единиц

 


4. Среда обитания живых организмов
- Рассказ учителя с демонстрацией наглядных пособии (см. диск: урок 3, слайды 5-17)
VI. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
- Фронтальная беседа по вопросам
1. Кто является основоположником науки систематики?
2. По каким признакам он объединял растения?
3. Почему систематика К. Линнея была искусственной?
4. Какие систематические понятия ввел К. Линней?
5. Что вы знаете о современной систематике?
6. Какова роль представителей известных вам царств в природе?
- Самостоятельная работа учащихся
Заполнить таблицу «Царство живой природы и их роль в природе».

VII. ОБОБЩЕНИЕ И ВЫВОДЫ
Опираясь на основные признаки проявления жизни, особенности строения и жизнедеятельности организмов, весь живой мир, который насчитывает более двух миллионов видов существ, делят на четыре перства: Дробянки, Растения, Грибы, Животные. Все формы жизни, исключая вирусы (неклеточные формы жизни), имеют клеточное строение. При всем разнообразии растений им свойственны общие черты.
VIII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Прочитать соответствующий параграф учебника.
Выполнить задание из РТПО.
Подготовить-дополнительные сообщения о заболеваниях, вызываемые вирусами.
IX. ИТОГ УРОКА. 
Биология 6 кл. Разнообразие живых организмов
Беседа с учащимися о том, каких результатов они достигли за урок, решены ли все образовательные задачи и достигнута ли цель, поставленная в начале урока.
- Оценка работы учащихся, комментирование полученных ими баллов


Категория:
поурочные конспекты уроков
| Просмотров: 707 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть