загрузка...
Биология 6 кл. Урок 41. Водоросли, их характеристика - 17 Октября 2014
Главная » 2014 » Октябрь » 17 » Биология 6 кл. Урок 41. Водоросли, их характеристика
10:28
Биология 6 кл. Урок 41. Водоросли, их характеристика

Тип урока:   усвоение новых знаний и знаний о способах деятельности.
Цель: формировать знания о группе низших, древнейших, просто организованных растений — водорослях; особенностях среды их обитания, строения, питания, размножения; развивать научно-материалистическое мировоззрение о происхождении и развитии растений, умения сравнивать водоросли с высшими растениями, практические навыки и умения исследовательской деятельности. Биология 6 кл. Водоросли

предыдущий урок  
конспекты уроков
  следующий урок
 


Базовые понятия: низшие растения, водоросль, таллом (слоевище), одноклеточный таллом, многоклеточный и колониальный, хроматофор, пигменты, ризоиды, жгутики, оплодотворение, зигота, зооспора, гаметы (сперматозоид, яйцеклетка), бесполое, половое и вегетативное размножение, альгология. Методы:   наглядные, практические, словесные.
Методические приемы: логические — работа с учебником, составление в конспектах общей характеристики водорослей, фронтальное лабораторное исследование; организационные—выполнение исследовательской работы, самостоятельная работа; технические — демонстрация натуральных объектов, работа с микроскопом, наглядными пособиями.
Средства обучения: микропрепараты и живые объекты многоклеточных водорослей, гербарные экземпляры многоклеточных водорослей, микроскоп, препаровальные иглы, предметные и покровные стекла, пипетки, таблицы «Одноклеточная водоросль хламидомонада», «Многоклеточная зеленая водоросль улотрихс, спирогира-.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА 
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП УРОКА
II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИИ
- Беседа
1. Вспомните характерные признаки царства Растения.
2. Что такое клетка? Какие особенности строения растительной клетки?
3. Вспомните функции органоидов клетки.
III. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- Постановка учебно-познавательнойок задачи
Каждый, кто купался летом в какой-либо реке или озере, испытал на себе неприятное ощущение, когда прикасался к тине. Чем неприятна тина? Чем она образована?
IV. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
Актуализация знаний об одноклеточных а колониальных водорослях
1. Определение понятия водоросли
- Объяснение учителя
Наука, изучающая водоросли,— альгология.
Водоросли — группа низших (слоевищных) одноклеточных, многоклеточных и колониальных фотосинтезирующих растений, обитающих в воде или влажной среде.
В зависимости от экологических особенностей водоросли делятся на планктонные (живущие в толще воды), бентосные (живущие на дне или незначительной глубине), наземные почвенные, водоросли горячих источников, водоросли снега и льда.
2.  Понятие о низших растениях
- Объяснение учителя
Водоросли — низшие растения, которые не имеют тканей и органов.
2.1. Общая характеристика водорослей — низших растений 
- Работа с учебником, составление схемы 
СТРОЕНИЕ ТАЛЛОМА (СЛОЕВИЩА) ВОДОРОСЛЕЙ

 

- Лабораторное исследование «Строение зеленых нитчатых водорослей»
2.2. Строение таллома и клетки улотрикса
- Объяснение учителя
В верхнем слое быстро текущей воды, на подводных камнях, сваях, дерновннкн.
Снять можно только соскабливая.
Ризоид — бесцветная, заостренная, слегка изогнутая клетка.
Хроматофор — незамкнутое широкое кольцо зеленого цвета.
Ход работы
1. Рассмотрите нитчатую водоросль улотрикс невооруженным глазом на гербарии и живых объектах.
2. Возьмите пинцетом немного нитей улотрикса, тщательно расправьте в капле воды на предметном стекле, накройте покровным стеклом.
3. Рассмотрите приготовленный препарат при малом увеличении, затем, выбрав лучшее место, где видна отдельно каждая нить, изучите при большом увеличении строение клеток, найдите ризоидальную и вегетативные клетки, оболочку, цитоплазму, ядро, хлоропласт, пиреноид.
4. (Задание на усмотрение учителя.) Зарисуйте участок нити, укажите на рисунке ризоидальную и вегетативную клетки, оболочку, цитоплазму, ядро, хлоропласт, пиреноид.
- Беседа
1. Почему улотрикс относится к нитчатым водорослям?
2. Какова роль ризоида в жизни улотрикса? (Ризоид — прикрепление.)
3. Чем объясняется зеленая окраска улотрикса?
4. Каков способ питания улотрикса?
2.3. Строение таллома и клетки спирогиры
- Объяснение учителя с демонстрацией таблицы, гербария
Спирогира — это наиболее распространенная водоросль пресных водоемов по всему земному шару. Реже встречается в морской воде. В пресных водоемах (пруд, канава, заводь реки) с медленно текущей либо стоячей водой из спирогиры и некоторых других водорослей образуется тина, представляющая собой объемные скопления, напоминающие покрытую слизью вату. Ярко-зеленая тина может плавать в толще воды или стелиться по дну водоема.
- Исследование строения нитчатой зеленой водоросли спирогиры
Ход урока
1. На живом (или гербарном) материале рассмотрите многоклеточную водоросль спирогиру. Обратите внимание на ее внешний вид.
2. Рассмотрите готовый микропрепарат «Спирогира» при небольшом увеличении (увеличение в 120 раз).
3. Определите, из чего состоит нить водоросли. Рассмотрите готовый микропрепарат «Спирогира» при большом увеличении (увеличение в 300 раз), рассмотрите одну клетку спирогиры.

Рис. Клубок зеленых нитей спирогиры: тяжи цитоплазмы, охватывающие вакуоль хроматофор, ядро, оболочка
4. Найдите в клетке: оболочку, цитоплазму, ядро, хроматофор, вакуоли.
5. Сделайте вывод о строении спирогиры. Почему она так называется?
6. Чем эта водоросль отличается от эвглены или хламидомонады?
- Дополнения учителя
Приложение 1 на диске
3. Процессы жизнедеятельности водорослей
- Объяснение учителя с использованием таблиц и текста учебника, составление схемы
ПРОЦЕССЫ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОДОРОСЛЕЙ

Вопросы учащимся для активизации познавательной деятельности
1. Ученые считают, что нитчатые водоросли произошли от одноклеточных. Что дает им основание так считать?
2. Можно ли сказать, что корни и ризоиды выполняют одну и ту же функцию?
3. Как питаются водоросли в темноте?
4. Какова роль пиреноида в клетке водоросли?
V. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
- Самоаоятельная работа 
Заполнить таблицу. 
СТРОЕНИЕ ЗЕЛЕНЫХ ВОДОРОСЛЕЙ

VI. ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
- Обобщающая беседа
1. Сравните строение одноклеточной водоросли хламидомонады со строением бактериальной клетки. Что у них общего и чем они отличаются? О чем свидетельствует это сходство?
2. Где обитают водоросли?
3. На какой глубине обитают зеленые водоросли? (До 20 м.)
4. Почему водоросли называют низшими растениями?
5. Чем нитчатые водоросли отличаются от одноклеточных?
6. В чем преимущество полового размножения?
- Формулировка вывода
Приложение 2 на диске
Прочитать соответствующий параграф учебника. Подготовить дополнительные сообщения о водорослях.
VIII. ИТОГ УРОКА. 
Биология 6 кл. Водоросли


Категория:
поурочные конспекты уроков
| Просмотров: 903 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть