загрузка...
Биология 6 кл. Урок 43. Мхи - 17 Октября 2014
Главная » 2014 » Октябрь » 17 » Биология 6 кл. Урок 43. Мхи
10:42
Биология 6 кл. Урок 43. Мхи

Тип урока: усвоение новых знаний и знаний о способах деятельности.
Цель: сформировать знания о высших споровых ранениях как первых наземных растениях, о характерных особенностях мхов, изучить признаки их более высокой организации по сравнению с водорослями; развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, формировать научное мировоззрение, приводить доказательства. Биология 6 кл. Мхи

предыдущий урок  
конспекты уроков
  следующий урок
 


Базовые понятия: высшие споровые растения, палеоботаника, пенлофиты, черты приспособленности к существованию на суше, ткани: покровная, механическая, основная, проводящая; органы: побег, ризоиды, корень, мох; бриология, двудомное и однодомное растение, чередование поколений, органы размножения, гаплоидная и диплоидная клетка; гаметы, зигота, половое и бесполое поколение. Методы: словесные — объяснение, рассказ, беседа; наглядные — работа с таблицами, гербарными экземплярами мхов.
Методические приемы: логические — работа с учебником, составление структурных схем, сравнение, анализ, обобщение, выводы; технические — демонстрация натуральных объектов, работа с наглядными пособиями; организационные — работа с тетрадью на печатной основе, самостоятельная работа.
Средства обучения: таблицы и рисунки с изображением пейзажа палеозойской эры, схема «Эволюция растительного мира», таблицы «Кукушкин лен», «Сфагнум», живые растения или гербарные экземпляры мхов (кукушкиного льна с коробочками спор под колпачками, сфагнума).
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА 
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП УРОКА
II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ
- Беседа
1. Какие растения называют низшими, а какие высшими?
2. Что такое растительная ткань?
3. Какие растительные ткани вы знаете?
III. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- Анализ научной гипотезы
Существует предположение, что высшие растения произошли от каких-то древних групп зеленых водорослей.
—  Какие основания существуют для этого предположения? (Общие признаки высших и низших растений: а) главный фотосинтезирующий пигмент — хлорофилл и короти-ноиды: б) основной запасной углевод — крахмал, который откладывается в хлоропластах, а не в цитоплазме: в) целлюлоза — основной компонент клеточной стенки: г) у водорослей и мхов в матриксе хлоропласта особые включения — пиреноиды.)
—  Как ученые установили происхождение растений? (В 1913 г. в Шотландии во время раскопок были обнаружены сохранившиеся в пластах рогового камня ископаемые растения, которые были выделены в особые роды: риния и хорнеа.)
IV.ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
1. Предпосылки возникновения жизни на суше
- Беседа
1. Вспомните, какие условия окружали растения в водной среде.
2. Какие условия для жизни растений возникли на суше?
- Работа со схемой
- Анализ условии выхода растений на сушу 
УСЛОВИЯ ДЛЯ ЖИЗНИ РАСТЕНИЙ

 


- Объяснение учителя
Приложение 1 на диске
- Постановка познавательной задачи
Какие усложнения в строении растений позволили им «выйти на сушу»? (Приспособиться к обитанию на суше.)
2. Черты приспособленности растений к жизни на суше (ароморфозы). Возникновение тканей и органов. Особенности размножения высших споровых растений
- Объяснение учителя
Приложение 2 на диске
- Самостоятельная работа с учебником
Составить общую характеристику (устно) отделов Риниеобразные и Псилофитообразные.
2.1. Отдел Риниеобразные (Риниофиты). Общая характеристика: ископаемые растения;
- тело состояло из веточек, каждая из которых разветвлялась на две (дихотомическое ветвление); 
- листьев еще не было; 
- ризоидами прикреплялись к почве; появляется покровная ткань с устьицами, через которые происходит газообмен и испарение; 
- по проводящей ткани осуществляется транспорт веществ;
- невысокие растения — 50 см высота, диаметр равен 0,5 см;
- механической ткани, обеспечивающей опору наземным органам, нет; 
- гаметофиты неизвестны.
Риниофиты — предковая группа мохообразных, плауно-образных, хвощеообразных а папоротникообразных.
2.2. Отдел Псилофитообразные (Пс ил офиты). Общая характеристика:
- современные тропические и субтропические растения;
- дихотомическое ветвление;
- нет листьев;
- гаметофит есть (2 см), имеет вид нити; 
- строение тела сходно со строением риниеобразных.
3. Общая характеристика отдела Мохообразные При составлении общей характеристики высших споровых растений учитель может воспользоваться данным алгоритмом:
1. Среда обитания.
2. Систематика отдела.
3. Строение.
4. Размножение.
5. Развитие.
6. Признаки высокой организации (ароморфозы).
7. Эволюция.
8. Значение.
4. Строение мхов
- Объяснение учителя с демонстрацией средств обучения
Наука,  занимающаяся  изучением  мхов,   называется бриологией.
- Лабораторное исследование «Строение мха»
Обобщение результатов работы, делается вывод (после выполнения исследования).
- Формулировка выводов
- У большинства мхов — ризоиды (одноклеточные или многоклеточные нитевидные выросты), при помощи которых мхи прикрепляются к почве. Через ризоиды происходит всасывание питательных веществ из почвы (в отличие от корней многоклеточные ризоиды состоят из одинаковых клеток и лишены проводящих тканей).
- Вегетативное тело (таллом) — выполняет функции фотосинтеза, водоснабжения и минерального питания, у печеночных мхов в виде стелющегося таллома, у ли-стостебельных мхов расчленено на стебли и листья. Так как нет настоящих корней, вода и минеральные соли поглощаются всей поверхностью тела (и ризоидами).
- Тело мохообразных не покрыто сверху кутикулой, препятствующей потере или поступлению воды, или же кутикула очень нежная. Кутикула — это пленка (слой воскоподобного вещества), которая покрывает эпидермис (покровная ткань) и защищает растение от неблагоприятных факторов внешней среды.
- Опорная (механическая) и проводящая ткани развиты слабо или отсутствуют.
- Нет настоящей сосудистой ткани (ксилемы или флоэмы). Выделяется ассимиляционная (основная) ткань.
5. Размножение мхов 
- Составление схемы

- Объяснение учителя
Приложение 3 на диске
6. Развитие мхов
- Работа с учебником
Схема жизненного цикла мохообразных. Половое поколение — заросток, или гаметофит,— образуется из спор, имеет гаплоидный (п) набор хромосом. Гаметофит выполняет функцию образования гамет в специальных органах полового размножения.

Растение, образующее гаметы, называется гаметофат (или половое поколение).
Бесполое поколение — спорофит. Формируется из зиготы, несет диплоидный (2л) набор хромосом. Спорофит выполняет функцию образования спор в специальных органах — спорангиях.
Ткань спорангиев также имеет диплоидный (2л) набор хромосом. Клетки этой ткани делятся (путем мейоза, в результате чего происходит уменьшение числа хромосом в два раза), и образуются споры — гаплоидные (л) клетки.
Задание учащимся {на усмотрение учителя).
Докажите зависимость спорофита от гаметофита.
Признаки высокой организации мхов (по сравнению с водорослями):
—  наличие стебля и листьев;
—  наличие некоторых тканей (покровной, основной, механической, проводящей).
7. Эволюция мхов
- Объяснение учителя
Приложение 4 на диске
- Беседа
Что общего у мхов и водорослей? 
- некоторые мхи — слоевищные; 
- оплодотворение при наличии воды; 
- размножение спорами;
- из проросшей споры вырастает протонема — зеленая нить, напоминающая водоросль. 
Почему мхи все еще сильно зависят от воды? 
- тело (таллом) гаметофита (зеленое растение) — небольшое тонкое и нежное растение, выполняющее функции фотосинтеза, водоснабжения и минерального питания, не имеет кутикулу, а значит, велики потери воды в результате испарения;
- для размножения необходима вода, потому что только во влажной среде лопаются антеридии и освобождаются сперматозоиды.
- Беседа
1. Почему мхи называют «земноводными» в мире растений?
2. Где распространены и в каких условиях обитают мохообразные?
3. Какие мохообразные называют слоевищными, а какие листостебельными? Почему?
4. В чем преимущества листостебельного строения над слоевищным?
5. Как называется бесполое поколение мохообразных?
- Выполнение задании из РТПО
VI. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Прочитать соответствующий параграф учебника.
Выполнить задания из РТПО.
Подготовить мини-проект «Как образовался торф».
VII. ИТОГ УРОКА. 
Биология 6 кл. Мхи


Категория:
поурочные конспекты уроков
| Просмотров: 950 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть