загрузка...
Биология 6 кл. Урок 44. Разнообразие и значение мхов - 17 Октября 2014
Главная » 2014 » Октябрь » 17 » Биология 6 кл. Урок 44. Разнообразие и значение мхов
10:48
Биология 6 кл. Урок 44. Разнообразие и значение мхов

Тип урока:    комбинированный.
Цель:   ознакомить учащихся с разнообразием мхов: слоевищных — на примере маршанции изменчивой, и листостебельными споровыми растениями — на примере кукушкиного льна и сфагнума. Биология 6 кл. Разнообразие и значение мхов

предыдущий урок  
конспекты уроков
  следующий урок
 


Базовые понятия: печеночные мхи, маршанция, листостебельные мхи, кукушкин лен, сфагнум.
Методы: словесные — объяснение, рассказ, беседа; наглядные — иллюстрация, демонстрация таблиц, схем, натуральных объектов; практические — работа с гербарными экземплярами мхов.
Методические приемы: логические — работа с учебником (чтение с пометками, самостоятельный анализ теша, рисунков), с гербарными и натуральными экземплярами мхов; организационные — работа с книгой (чтение, конспектирование, составление схемы); самостоятельная работа.
Средства обучения: таблицы «Строение кукушкиного льна», «Мох сфагнум», живые растения или гербзрные экземпляры маршанции, образец листостебель-ных растений кукушкиного льна с коробочками спор под колпачками и мох сфагнум.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА 
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП УРОКА
II. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
III. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ
Заполнить таблицу «Признаки высших и низших растений».

 

IV. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- Постановка вопроса для активизации учебно-познавательной деятельности
Капсулы мха сфагнума стреляют спорами в воздух. Такая «пневматическая пушка» способна стрелять спорами на несколько метров. Какое значение это имеет для мха?
1. Систематика отдела Мохообразные 
- Объяснение учителя (демонстрацией таблицы, рисунков учебника 
ОТДЕЛ МОХООБРАЗНЫЕ


 

- Самостоятельная работа с текстом учебника, методика «Чтение с пометками» 
СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МХОВ


- Беседа (исполыованием іаблиц и рисунка учебника
1. Взрослые растения мха сфагнума не имеют ризоидов. Каким же образом они удерживаются в вертикальном положении и при помощи чего они всасывают воду? (Растения тесно прижаты и поддерживают друг друга.)
2. Если один конец пучка сухого мха сфагнума опустить в стакан с водой, а другой конец перекинуть в пустой стакан, то вскоре в этом стакане появится вода. Как можно объяснить такое явление?
3. У мха сфагнума, в отличие от мха кукушкиного льна, листья имеют белесоватый цвет. С чем связано такое отличие?
2. Роль мхов в природе и в жизни человека
- Беседа
1. В Германии в одном из баварских болот был обнаружен средневековый рыцарь в доспехах, а в Австрии на глубине 1,2 м обнаружили остатки бревенчатой дороги, проложенной римлянами, а на дороге — римскую монету с изображением императора Тиберия Клавдия, датированную 41 г. до н. э. Как можно объяснить сохранность этих и других находок?
2. Высушенный мох, особенно мох сфагнум, применяется при строительстве домов, скотных дворов и других построек в качестве утеплителя стен, потолков и пр. Благодаря каким особенностям мох нашел такое применение?
3. В военные годы при отсутствии ваты при перевязке ран врачи использовали сухой сфагновый мох. Какие свойства этого растения учитывались при этом? Отвечая на вопрос, не забудьте, что перевязочный материал должен быть стерильным.
4. Что такое торф? Что получают из торфа? Где и как его можно использовать?
Презентация мини-проекта «Как образовался торф»
- Работа с учебником
Составить схему «Значение мхов».
ЗНАЧЕНИЕ МХОВ


3. Экология и охрана мхов
- Беседа
- Блиц-опрос
1. Сходство с водорослями имеют мхи: а) риччия; б) маршанция; в) сфагнум; г) кукушкин лен.
2. У кукушкиного льна женские растения, в отличие от мужских, имеют: а) сперматозоиды; б) яйцеклетки; в) коробочки на длинных ножках; г) листья.
3. Сфагнум, в отличие от кукушкиного льна: а) быстро всасывает и проводит воду; б) не имеет ризоидов; в) размножается спорами; г) не имеет стебля и листьев.
4. Там, где растет сфагнум: а) деревья развиваются хорошо; б) деревья становятся угнетенными; в) деревья расти не могут; г) лес заболачивается.
5. Выберите правильное определение. Торф — это: а) толща полуразложившихся растительных остатков; б) название мхов; в) толща разложившихся папоротников; г) тип болота.
Ответить на вопросы в конце учебника. РТПО.
VII. ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
- Формулировка вывода
Приложение I на диске
Прочитать соответствующий параграф учебника. Задания из РТПО.
Составить кроссворд по теме «Отдел Мохообразные». Объявляется конкурс на лучшую шпаргалку «Отдел Мохообразные» .
Составить эволюционную сказку о возникновении мхов.
IX. ИТОГ УРОКА. 
Биология 6 кл. Разнообразие и значение мхов


Категория:
поурочные конспекты уроков
| Просмотров: 1152 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть