загрузка...
Биология 6 кл. Урок 49. Разнообразие и значение голосеменных растений - 19 Октября 2014
Главная » 2014 » Октябрь » 19 » Биология 6 кл. Урок 49. Разнообразие и значение голосеменных растений
12:25
Биология 6 кл. Урок 49. Разнообразие и значение голосеменных растений

Тип урока:   усвоение новых знаний и знаний о способах деятельности.
Цель: познакомить учащихся с многообразием голосеменных растений, раскрыть значение голосеменных в природе и жизни человека, развивать умения сравнивать ель и сосну, обобщать, делать выводы. Биология 6 кл. Разнообразие и значение голосеменных растений

предыдущий урок  
конспекты уроков
  следующий урок
 


Базовые понятия: экология и охрана голосеменных.
Методы: словесные — объяснение, рассказ, беседа, работа с книгой: чтение, конспектирование; наглядные — иллюстрация, демонстрация таблиц, схем; практические — лабораторное исследование.
Методические приемы: логические создание проблемной ситуации, самостоятельный анализ текста, работа с иллюстрациями, гербариями, составление схем, таблиц, сравнение, классификация, обобщение, выводы; технические —демонстрация натуральных объектов, работа с наглядными пособиями; организационные — фронтальная, индивидуальная работа, самостоятельная работа учащихся.
Средства обучения: таблица «Сосна обыкновенная», репродукции картин Шишкина «Еловый лес», «Корабельная роща», гербарные образцы или небольшие свежие веточки сосны, ели, лиственницы, пихты, можжевельника, туи, кипариса, коллекции шишек разных растений, кусок сосновой коры, спилы сосны и ели, диафильм "Живут такие растения".
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП УРОКА
II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИИ
- Задания учащимся Приложение 1 на диск
III.  МОТИВАЦИЯ.УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- Постановка вопроса для активизации учеб но-познавательной деятельности Как-то в Сибирь поздней осенью приехал малосведущий
в лесном деле, но очень самоуверенный ревизор. Увидев голую тайгу, спросил лесничего:
—  Это хвойный лес?
—  Хвойный,— последовал ответ.
—  А где хвоя?
—  Опала.
—  По чьей вине?
—  По вине самой природы.
—  Вы мне за природу не прячьтесь. За гибель леса отвечать будете вы.
Из каких деревьев состояла тайга? Какой особенности этих деревьев не знал ревизор? (Лиственница — единственное листопадное растение среди хвойных деревьев.)
IV. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
1. Разнообразие голосеменных растений. Классы современных голосеменных
- Объяснение учителя, составление схемы на доске и в тетради

 

Хвойные — наиболее многочисленная и распространенная группа, важнейшие хвойные растения: лиственница, сосна, ель, кедр, тис, можжевельник, кипарис, пихта, туя, секвойя.
- Объяснение учителя или дополнительные сообщения учащихся о древних и современных голосеменных
- Беседа с использованием таблиц и гербариев, составление сравнительной характеристики
СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СОСНЫ И ЕЛИ

- Беседа с целью активизации познавательной деятельности 
Приложение 2 на диск
2. Роль хвойных в природе и жизни человека
- Беседа
1. Сосну очень часто используют в посадках для закрепления песков, а ель для этого не годится. С чем это связано?
2. В сосновых и еловых лесах легко дышать, воздух обладает целебными свойствами. С чем это связано?
3. В 1596 г. Жак Картье отправился в экспедицию на корабле с целью исследования берегов Канады. Весь экипаж заболел цингой. Двадцать шесть матросов умерли к тому времени, когда судно подошло к берегам реки Св. Лаврентия. Высадившись на берег, команда корабля не могла найти в северных лесах ни лимонов, ни овощей. И все же Жаку Картье удалось спасти оставшуюся команду от смерти, послушавшись индейцев. Какой совет дали индейцы Жаку Картье?
- Составление схемы

V. ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
- Формулировка вывода
1. Большинство представителей отдела Голосеменные относятся к классу Хвойные. Это деревья или кустарники с игольчатыми или чешуевидными листьями. На побегах хвойных развиваются мужские и женские шишки. В мужских шишках созревает пыльца женских шишек — семязачатки. В результате опыления и оплодотворения образуются семена с эндоспермом.
2. Формулирование вывода об усложнении строения и жизнедеятельности голосеменных растений по сравнению с папоротниками и преимущества семенного размножения над споровым и вегетативным.
Прочитать соответствующий параграф учебника. Выполнить задания из РТПО.
VII. ИТОГ УРОКА. 
Биология 6 кл. Разнообразие и значение голосеменных растений


Категория:
поурочные конспекты уроков
| Просмотров: 1116 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть