загрузка...
Биология 6 кл. Урок 4. Понятие о вирусах - 9 Октября 2014
Главная » 2014 » Октябрь » 9 » Биология 6 кл. Урок 4. Понятие о вирусах
11:27
Биология 6 кл. Урок 4. Понятие о вирусах

Тип урока:    комбинированный.
Цель: сформировать у учащихся знания о специфической неклеточной форме жизни — вирусах, о чертах их строения, особенностях жизнедеятельности, мерах предупреждения вирусных заболеваний, научном и практическом значении; продолжить формирование умений сравнивать, анализировать, делать выводы, подводить итоги; формировать чувство ответственности за свое здоровье. Биология 6 кл. Вирусы

предыдущий урок  
конспекты уроков
  следующий урок
 


Базовые понятия: вирус, капсип. бактериофаг, инфекционные заболевания, паразитизм. Методы: наглядные — иллюстрация, демонстрация; репродуктивные; wancra-тнхпоиые
Методические приемы: логические — постановка проблемы, выдвижение гипотез, сравнение, классификация, анализ, составление таблицы, обобщения, выводы.
(учебная таблица вирусов, фотографии вирусов под электронным микроскопом, компьютерная презентация.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
I.  ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП УРОКА
II. ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ
Учащимся предлагаются дифференцированные задания различных уровней сложности: репродуктивного, реконструктивного, творческого.
III. АКТУАЛИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- Беседа
1. Какие формы жизни вам известны?
2. Подумайте, почему все живые организмы разделили на несколько групп: вирусы, дробянки, растения, грибы, животные?
IV... МОТИВАЦИЯ УЧЕБ^
- Рассказ учителя с элементами беседы
Задумывались ли вы над тем, что с самого начала существования человечества нашему здоровью угрожали серьезные враги? Являлись они неожиданно. Враги разили без промаха и часто сеяли смерть. Их жертвами стали миллионы людей, погибших от оспы, гриппа, энцефалита, СПИДа и других болезней. О чем же мы будем говорить с вами сегодня на уроке? (О вирусах.) Откуда же появились вирусы, какое они имеют строение, где обитают, как размножаются и какие еще готовят сюрпризы? Так кто такие вирусы? А самое главное, почему с вирусами — возбудителями заболеваний — трудно вести борьбу и полностью их уничтожить? Целью нашего урока является рассмотрение особенностей строения и жизнедеятельности вирусов, а также изучение роли вирусов в жизни человека.
Вопросы учащимся
1.  Как вы думаете, почему эта тема сегодня актуальна?
2.  А какие вопросы на эту тему волнуют вас? Учащиеся называют интересующие их вопросы по данной теме.
V. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
1. Понятие о вирусах
2. Открытие, история изучения вирусов
3 Объяснение учителя (демонстрацией портрета Д. И. Ивановского
3. Особенности вирусов: размеры, поведение, строение, жизненный цикл
4. Классификация вирусов (с демонстрацией слайд-шоу «Разнообразие вирусов»)
5. Понятие о бактериофаге
6. Эволюционное происхождение вирусов
7. Понятие о вирусных инфекциях, вирусных заболеваниях
3 Рассказ учителя
ВИРУСНЫЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ
Растений: мозаичная болезнь табака, томатов, огурцов, скручивание листьев, карликовость.
Животных: птичий грипп, ящур, чума, анемия лошадей.
Человека: корь, оспа, полиомиелит, грипп, ВИЧ, герпес, гепатит В.
- Сообщения учащихся о вирусных болезнях
—  Оспа и ее профилактика
—  Грипп и его профилактика
—  СПИД и его профилактика
Учитель может воспользоваться информацией из книги Н. Грин, У. Стаут, Д. Тейлор. Биология: В 3-х т. Т. 1. : Пер. с англ. I Под ред. Р. Сопера. — М.. 1990. или ее электронной версией (Таблица 2.6. Некоторые наиболее известные вирусные заболевания человека).
Приложение 1 на диске Таблица «Некоторые наиболее известные вирусные заболевания человека»
8. Лечение вирусных инфекций
- Анализ стихотворения
Учитель зачитывает стихотворение.
Когда-то, миллионы лет назад, 
На нашей замечательной планете
Возникла жизнь, и начался парад Невиданных существ на этом свете. Иль существа, а может, вещества — Об этом долгий спор не утихает. Но вирусы — и все об этом знают — Сейчас живут и процветают.
Вопрос учащимся
— Почему так сложно бороться с вирусами?
9.  Гипотезы происхождения вирусов 
10. Значение вирусов
- Решение познавательной задачи
Провести мини-исследование по вопросу: почему то, что поражает компьютерные программы, тоже назвали вирусом?
VI. ЗАКРЕПЛЕНИЕ УЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
- Самостоятельная работа учащихся
Заполнить таблицу "Характерные особенности вирусов".
ХАРАКТЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ВИРУСОВ

 


После выполнения самостоятельной работы учитель проверяет результаты заполнения таблицы.
3 Выполнение тестового гадания
Закончить фразы (на усмотрение учителя):
1. Наука о вирусах называется ... (вирусология).
2. Вирусы обитают только в ... (живых клетках).
3. Вирусы являются внутриклеточными ... (паразитами).
4. Паразитизм вирусов — это паразитизм на ... (генетическом уровне).
5. В состав вирусов входит ... (наследственный материал) или (нуклеиновая кислота: ДНК или РНК) и несколько белков, образующих ... (оболочку) вокруг нуклеиновой кислоты.
6. Белковая оболочка вируса, предохраняющая его наследственный материал ... (нуклеиновую кислоту) от внешних воздействий, носит название ... (капсид).
7. Вирус, поражающий бактерии, называется ... (бактериофаг).
3 Формулировка вывода
Вывод. На основании всего сказанного можно сделать вывод о том, что вирусы, хотя и не имеют клеточного строения. относятся к живым организмам. В связи с этим все живое делится на две империи: империя Неклеточная, которая объединяет вирусы и бактериофаги; империя Клеточная (царство Растения, царство Животные, царство Грибы, царство Дробянки).
VIII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Прочитать соответствующий параграф учебника.
Составить кроссворд из 10 вопросов по теме «Вирусы».
Подготовить дополнительные сообщения из истории изобретения микроскопа, о Роберте Гуке, Антонио Левенгуке, Роберте Броуне, Матиасе Шлейдене, Теодоре Шванне.
IX. ИТОГ УРОКА. 
Биология 6 кл. Вирусы
Беседа с учащимися о том, каких результатов они достигли за урок, решены ли все образовательные задачи и достигнута ли цель, поставленная в начале урока.
- Оценка работы учащихся, комментирование полученных ими баллов
- Рефлексия учащихся
Приложение 3 на диске


Категория:
поурочные конспекты уроков
| Просмотров: 703 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть