загрузка...
Биология 6 кл. Урок 54. Окружающая среда и растения - 20 Октября 2014
Главная » 2014 » Октябрь » 20 » Биология 6 кл. Урок 54. Окружающая среда и растения
16:36
Биология 6 кл. Урок 54. Окружающая среда и растения

Тип урока:   усвоение новых знаний и знаний о способах деятельности.
Цель: систематизировать знания о среде обитания растений; формировать понятия «экология», «экологические факторы», установить влияние факторов среды на роль и развитие растений, на приспособленность растений к среде обитания; развивать понятия о растении как целостном организме, его взаимосвязи с окружающей средой; развивать умения объяснять зависимость развития организмов от экологических факторов; воспитывать чувство любви и ответственности за состояние окружающей среды. Биология 6 кл. Окружающая среда и растения

предыдущий урок  
конспекты уроков
  следующий урок
 


Базовые понятия: экология, экологические факторы (условия среды), абиотические, биотические, антропогенные, светолюбивые, тенелюбивые и теневыносливые растения, засухоустойчивые и влаголюбивые, холодостойкие и теплолюбивые, приспособительные признаки к условиям среды, типы взаимодействий в растительных сообществах: симбиоз, антагонизм (антибиоз), нейтрализм. Методы: словесные — объяснение, рассказ, беседа, инструктаж, лекция, дискуссия и др.; работа с книгой: чтение, конспектирование, цитирование, составление плана, реферирование; наглядные — иллюстрация, демонстрация таблиц, схем, видеороликов о влиянии абиотических факторов на растения; практические — определение сред обитания растений.
Методические приемы: логические — установление зависимости жизнедеятельности растений от условий окружающей среды; выявление приспособительных признаков у растений к определенным факторам среды; систематизация знаний о среде обитания растений, обобщение, выводы; организационные—выполнение самостоятельной работы по определению сред обитания предложенных растений; технические — демонстрация натуральных объектов, работа с наглядными пособиями, работа с учебным фильмом (анализ, составление вопросов); фронтальная, групповая, индивидуальная работа.
Средства обучения: комнатные растения, гербарные экземпляры растений различных экологических групп (светолюбивых и теневыносливых, теплолюбивых и холодостойких, влаголюбивых и засухоустойчивых); карты растительного мира и растительных зон, открытки, картины.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА 
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП УРОКА
II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ
- Беседа
1. Докажите, что растение — целостный организм.
2. Какие условия необходимы для жизни растений?
3. Может ли одуванчик расти в водоеме, а кувшинка на суше?
III. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- Обсудим вместе
Послушайте экологическую сказку Феликса Кривина и ответьте на вопрос: почему автор называет растения богатырями?
Учитель читает сказку под тихую спокойную музыку.
Приложение 1 на диске
- Анализ экологической сказки
IV.ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
1. Экология — наука, изучающая взаимоотношения живых организмов между собой и с окружающей средой. Задачи экологии
- Беседа с элементами рассказа
Экология — наука, изучающая взаимоотношения живых организмов между собой и с окружающей средой.
Задачи экологии:
—  изучение взаимоотношений организмов как между собой, так и с факторами неживой природы;
—  изучение причин, вызывающих экологическое равновесие;
—  выявление экологических закономерностей и использование их в народном хозяйстве.
2. Понятие о среде обитания и факторах среды: абиотических, биотических, антропогенных
- Объяснение учителя
Комплекс окружающих условий, влияющих на жизнедеятельность организмов называется средой обитания (это та часть природы, в которой живут организмы). Те элементы среды обитания, которые для данного организма или вида не безразличны, так или иначе влияют на него, являются по отношению к нему факторами (вода, свет, температура, живые организмы). Факторы среды изменчивы, поэтому живые организмы постоянно приспосабливаются и регулируют свою жизнедеятельность в соответствии с происходящими изменениями внешней среды. Такие приспособления носят названия адаптации и позволяют им выживать и размножаться.
- Составление схемы "Экологические факторы" на доске и 8 тетрадях с комментариями учителя

 

Учащиеся дополняют схему примерами по каждой группе факторов (устно)
- Формулировка вывода
Вывод. Экологические факторы воздействуют на живые организмы как:
—  раздражители, вызывающие приспособительные изменения;
—  ограничители, обусловливающие невозможность существования в данных условиях.
При небольших значениях или чрезмерном воздействии фактора жизненная активность организмов резко падает (заметно угнетается).
Наиболее эффективно действие любого фактора проявляется не при небольшом (минимальном) и чрезмерном (максимальном) значениях, а при оптимальном (благоприятном для жизнедеятельности) значении для данного организма. Факторы, снижающие жизнеспособность организма, называют ограничивающими. Любой фактор, сила воздействия которого превышает приспособительные реакции живых организмов, но не настолько, чтобы произошло их мгновенное разрушение (смерть), называют экстремальным фактором. Экологические факторы (особенно абиотические) чрезвычайно непостоянны, их интенсивность различна в разное время суток, года, в разных географических широтах.
3. Воздействие абиотических факторов на растения (температура, свет, влажность, воздух)
- Беседа с элементами рассказа и демонстрацией комнатных растений, гербарных экземпляров растении различных экологических групп (светолюбивых и теневыносливых, теплолюбивых и холодостойких, влаголюбивых и засухоустойчивых); карт растительного мира и растительных зон; видеороликов
Во время характеристики абиотических факторов учащиеся указывают, как каждый фактор воздействует на растительный организм и какие приспособления выработались у растений в процессе эволюции к перенесению избытка или недостатка данного фактора. Приложение 2 на диске
4. Основные типы взаимодействий биотических факторов (межвидовое взаимодействие — симбиоз, антибиоз, нейтрализм; внутривидовое взаимодействие — конкуренция)
- Беседа с элементами рассказа, сопровождающаяся составлением схемы
Взаимодействие организмов двух или более видов, которые имеют разнообразные формы проявления как на положительной, так и на отрицательной основе, называют биотическими факторами.
ОСНОВНЫЕ ТИПЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЙ

V. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
- Беседа
1. Что такое экологические факторы? Назовите основные их группы.
2. Перечислите и охарактеризуйте основные абиотические и биотические факторы среды.
3. Как влияют сезонные изменения внешних условий на жизнь растений?
4. Что такое прямое и косвенное влияние на организм? Приведите примеры.
VI. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Прочитать соответствующий параграф учебника. Выполнить задания из РТПО.
VII. ИТОГ УРОКА. 
Биология 6 кл. Окружающая среда и растения


Категория:
поурочные конспекты уроков
| Просмотров: 809 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть