загрузка...
Биология 6 кл. Урок 5. История изучения клетки. Лупа. Микроскоп - 9 Октября 2014
Главная » 2014 » Октябрь » 9 » Биология 6 кл. Урок 5. История изучения клетки. Лупа. Микроскоп
11:32
Биология 6 кл. Урок 5. История изучения клетки. Лупа. Микроскоп

Тип урока: формирование практических умений и навыков.
Цель: формировать знания о клеточном строении организмов, изучить общий план строения растительной клетки, изучить увеличительные приборы и правила работы с ними; рассмотреть под микроскопом, лупой клеточное строение растений, формировать навыки работы с увеличительными приборами и приготовления микропрепаратов; воспитывать аккуратность во время работы с оптическими приборами. Биология 6 кл. Лупа. Микроскоп

предыдущий урок  
конспекты уроков
  следующий урок
 


Базовые понятия: цитология, клеточное строение живых организмов, увеличительные приборы, лупа, микроскоп, микропрепарат, предметное и покровное стекло, препаровальная игла, чашка Петри, клетка, клеточная стенка, клеточная мембрана, цитоплазма, органоид, вакуоль, пластиды. Методы: словесные—рассказ с элементами беседы; наглядные—демонстрация таблиц, увеличительных приборов, микропрепаратов; практические.
Методические приемы: логические — постановка проблемы, установление черт сходства и различия с прокариотами, выводы, обобщения; организационные — фронтальная лабораторная работа.
Средства обучения: микроскоп, штативная и ручная лупа, раздаточный материал: кусочки мякоти плодов арбуза, яблока, помидора (недозревшего), чешуйки лука, плоды рябины, листья злодеи канадской, клубни вареного картофеля; дрожжи, мукор, йод, препаровальные иглы, скальпели, предметные и покровные стекла, таблица «Строение растительной клетки».
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП УРОКА
II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИИ
Вопросы учащимся
1. На какие две группы (империи) можно разделить все живые организмы?
2. Какие организмы относятся к клеточным формам жизни, а какие к неклеточным? Что характерно для вирусов?
3. Что характерно для клеточных форм жизни?
III.МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- Рассказ учителя (элементами беседы
Жена немецкого сельского врача Роберта Коха Эмма преподнесла ему на день рождения подарок. Этот дар любимой женщины определил последующие научные успехи Коха. С легкой руки Эммы Роберт Кох стал лауреатом Нобелевской премии. Его именем названа бактерия — возбудитель туберкулеза.
—  Что же подарила Коху его дальновидная супруга? (Подарком был микроскоп. С его помощью Р. Кох открыл также возбудителей холеры, бубонной чумы, сонной болезни и столбняка, чем спас жизни миллионам людей. Оказалось, что эти страшные болезни можно лечить!)
—  Кто же изобрел микроскоп?
Учитель по ходу беседы демонстрирует учащимся наглядные пособия (см. диск: урок 5, слайды 1, 2).
IV. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
1. История изобретения микроскопа и открытия клеточного строения организмов
- Работа (учебником
- Беседа
— Какое определение клетке дал Р. Гук?
— Чем отличались наблюдения А. Левенгука от наблюдений Р. Гука? (Р. Гук наблюдая мертвые клетки пробка, пустоты, разделенные перегородками.) Учитель демонстрирует учащимся наглядные пособия (см. диск: урок 5, слайды 3-8).
2. Увеличительные приборы, их строение, принцип действия
От греч.  «микро» —  маленький,  «скоп» —  видеть, «око» — глаз, «объектум» — предмет.
3. Правила работы с лупой и микроскопом, изготовление простейших микропрепаратов
- Объяснение учителя сопровождается демонстрацией увеличительных приборов и сообщением учащимся правил работы с микроскопом, с демонстрацией слайдов (см. диск: урок 6, слайды 7,8)
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 1. СТРОЕНИЕ СВЕТОВОГО МИКРОСКОПА И РАБОТА С НИМ
Работа сопровождается демонстрацией учащимся слайдов (см. диск: урок 5, слайды 9-18).
4. Клетка — единица строения и жизнедеятельности дробянок, растений, грибов, животных
- Объяснение учителя сопровождается демонстрацией таблицы, модели клетки, рисунком на доске, составлением схемы на доске и в тетрадях Демонстрация клеток растений и животных с помощью оптического микроскопа, коллекций изображений (в том числе электронных) клеток растений и животных.
_ 4.1. Разнообразие клеток. Понятие о межклеточном веществе.
_ 4.2. Общий план строения клеток живых организмов: эукари-от, прокариот. Изучение под микроскопом общего плана строения клеток грибов (дрожжи, мукор), растений и животных.
- Дополнение учителя
Клетки растений очень малы: от 15-60 микрон (микрон — 1/1000 доля миллиметра). Но есть и крупные клетки: у арбуза, лимона, помидора, апельсина, мандарина,— которые видны невооруженным глазом.
- Беседа сопровождается демонстрацией слайдов (см. диск: урок 5, слайды 10-25).
1. Что общего в строении клеток арбуза, яблока, помидора?
2. Что общего в строении клеток растительных и животных организмов?
3. Что общего в строении клеток грибов, растений, животных?
- Составление схемы

 

Вопрос учащимся
— Что общего в строении организмов грибов, растений, животных? (Клеточное строение.)
- Формировка вывода и гатсь в тетрадь
Вывод. Клетка является единицей строения живых организмов. (Все живые организмы (кроме вирусов) имеют клеточное строение.)
V. ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
Выполнение заданий из РТПО. 0 Фронтальный опрос
1. Назовите увеличительные приборы, при помощи которых можно изучать клеточное строение организмов.
2. Что увидел в микроскоп Роберт Гук?
3. Как определить увеличение лупы? Микроскопа?
4. Почему клетки кожицы лука не распадаются?
VI. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Прочитать соответствующий параграф учебника.
Выполнить задания из РТПО.
Выучить правила работы с микроскопом.
VII. ИТОГ УРОКА. 
Биология 6 кл. Лупа. Микроскоп
Беседа с учащимися о том, каких результатов они достигли за урок, решены ли все образовательные задачи и достигнута ли цель, поставленная в начале урока.
- Оценка работы учащихся, комментирование полученных ими баллов


Категория:
поурочные конспекты уроков
| Просмотров: 1122 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть