загрузка...
Биология 6 кл. Урок 62. Экологические группы и значение грибов - 27 Октября 2014
Главная » 2014 » Октябрь » 27 » Биология 6 кл. Урок 62. Экологические группы и значение грибов
11:11
Биология 6 кл. Урок 62. Экологические группы и значение грибов

Тип урока: усвоение новых знаний и знаний о способах деятельности.
Цель: сформировать знания об экологических группах грибов, расширить и углубить знания учащихся о грибах, их строении, многообразии и значении. Биология 6 кл. Эколог. группы и значение грибов

предыдущий урок  
конспекты уроков
  следующий урок
 


Базовые понятия: высшие грибы, симбиоз, микориза, шляпочные грибы, трубчатые и пластинчатые грибы, ядовитые грибы, экология грибов. Методы: словесные — объяснение, рассказ, беседа, инструктаж, лекция, дискуссия и др. работа с книгой: чтение, конспектирование, цитирование, составление плана, реферирование; наглядные — иллюстрация, демонстрация опытов, таблиц; практические — опыты, упражнения, учебная практика, контроль и др.
Методические приемы: логические — самостоятельный анализ текста учебника, работа с иллюстрациями, составление схем, гронирование, таблицы, сравнение, классификация, обобщение, выводы; технические — демонстрация натуральных объектов, постановка опыта; организационные — демонстрация со стола учителя, наблюдения, фронтальная, групповая, индивидуальная работа, самостоятельная исследовательская работа.
Средства обучения: таблицы "Плесневые грибы*, «Шляпочные грибы*, «Грибы-паразиты*, банка с дрожжами, спички, лучинка, образцы зерновых растений, пораженных головней и спорыньей, грибы трутовики, гриб чага и др., модели плодовых тел грибов, консервированные или сушеные плодовые тела шляпочных грибов.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА 
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП УРОКА
II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ
Вопросы учащимся
1. Откуда берутся грибы?
2. Можно ли говорить о плодоношении грибов?
III. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- Размышление над высказываниями В. Солоухина и С. Т. Аксакова «Смиренная охота брать грибы» (С. Т. Аксаков) «Собирание грибов — третья охота» (В. Солоухин)
Вопрос учащимся
— Как вы думаете, почему В. Солоухин и С. Т. Аксаков так сказали?
Размышление о грибах во время создания «ГРОНО» (гро-нование — способ выявления связей между частями исследуемой проблемы)
Учащимся предлагается записать посередине листа тетради центральное слово изучаемой темы: ГРИБ.
После этого им предлагается записывать слова и фразы, которые приходят им на память по данной теме (как правило, учащиеся записывают все, что они уже изучили, или знают из личного опыта).
Первоначально «ГРОНО» может выглядеть так:

 

После этой работы на осмысление учащимся предлагается дополнить «ГРОНО», во время изучения параграфов, посвященных вопросу о значении грибов в природе и жизни человека.
IV. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
1. Экологические группы грибов
- Беседа с использованием схемы, составленной учащимися во время самостоятельной работы с учебником
Почвенные грибы — участвуют в минерализации органического вещества, образовании гумуса — плодородного слоя.

Грибы — паразиты растений и животных суши. Рассказ с элементами беседы, работа с учебником, демонстрация таблиц, рисунков учебника, плодовых тел трутовика. гербарных материалов растений, зараженных головней, спорыньей, ржавчинными грибами
- Беседа
1. На каких деревьях можно чаще всего встретить трутовики? Чем они питаются?
2. Что представляет собой копытообразный нарост на деревьях?
3. В чем заключается вред, наносимый трутовиками деревьям?
4. Как можно защитить деревья от заражения спорами трутовиков?
- Организация исследовательской деятельности «Изучение строения плодового тела гриба трутовика» Цель работы: выяснить внешнее и внутреннее строение
древесного гриба трутовика.
Материалы и оборудование: плодовые тела трутовиков,
лупа.
Ход работы
1. Рассмотрите невооруженным глазом и с помощью лупы внешний вид плодового тела гриба.
2. Рассмотрите, зарисуйте и обозначьте части гриба. Обратите внимание на тип спороносного слоя (трубчатый или пластинчатый).
3. Учитывая, что на плодовом теле трутовика каждый год нарастает новый слой, определите его возраст.
4. Куда всегда направлены трубочки или пластинки спороносного слоя? Как по расположению плодового тела трутовика на лежащем стволе определить, вырос гриб до или после падения дерева?
- Беседа
1. Наряду с грибами — паразитами растений в природе существуют и грибы — паразиты животных и человека. Как можно объяснить такое явление?
2. На деревьях леса довольно часто встречаются крупные копытообразные грибы — трутовики. Как можно объяснить, что не все рядом расположенные деревья поражены этим грибом-паразитом?
3. Часто на хлебных полях листья ржи, пшеницы и других злаковых растений словно ржавеют: вначале появляются крапинки, а затем эти крапинки увеличиваются в размерах. Как можно объяснить это явление?
- Объяснение учителя

- Беседа
1.Люди научились выращивать шампиньоны на навозе, вешенку на отрезках стволов (чурбаках) спиленных лиственных деревьев, на соломе. Почему на навозе или чурбаках деревьев нельзя выращивать белые грибы или подосиновики? 2. На половицах живых помещений в увлажненных местах часто поселяется домовой гриб, который в течение нескольких месяцев может сделать древесину досок трухлявой. Как можно объяснить такое явление? Домовые грибы — разрушители деревянных построек, шпал, фанеры.
Грибы, развивающиеся на промышленных материалах (на металле, бумаге).
2. Значение грибов в природе и жизни человека Презентация мини-проекта «Грибы в биосфере и жизни человека»
Экологические размышления на тему «Гриб — созидатель или разрушитель?»
Метод «ГРОНО»
Во время изучения нового материала учащиеся не просто читают параграф, но и анализируют его с точки зрения поставленной проблемы урока: «Гриб — созидатель или разрушитель?».
Когда все идеи записаны в тетрадь, учащимся необходимо установить связи между понятиями (стрелками) там, где это возможно.
Или самостоятельная работа с учебником
Составить в тетрадях схему «Значение грибов» (для учащихся с низким уровнем учебных возможностей)

Учащиеся делятся своими знаниями по вопросу значения грибов (материал готовят заранее)
Учащиеся рассказывают о том, какое значение имеют грибы для животных (лекарство от глистов); что они питают корни деревьев, участвуют в переработке растительных остатков в лесу.
Человек использует грибные ферменты в мебельном производстве, в медицине, употребляет в пищу.
3. Эволюция грибов
- Объяснение учителя (элементами беседы
Изучая оболочки грибных клеток, французский ученый Г. Бракон в 1811 г. выделил неизвестное до того времени вещество и назвал его фунгином (от лат. «фунгус» — гриб). Затем такое же вещество было обнаружено в покрове тела насекомых и других членистоногих. Это вещество — хитин.
Вопрос учащимся
— О чем свидетельствует наличие у грибов и большой части членистоногих животных одного и того же вещества?
Разные классы грибов имеют независимое происхождение от разных групп бесцветных жгутиковых и безжгутиковых амебоидных простейших. Ископаемые грибы известны с начала палеозоя.
V. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
- Работа с учебником
Заполните таблицу и сделайте вывод о сходстве и различиях грибов.


- Формулировка вывода
Вывод. Высшие грибы имеют клеточный мицелий.
Шляпочные грибы имеют грибницу и плодовое тело. Обе эти части состоят из гиф. По строению шляпки грибы подразделяют на трубчатые и пластинчатые. Питаются шляпочные грибы готовыми органическими веществами, получая их или из почвы, богатой перегноем, или из корней деревьев (микориза).
Плесневые грибы развиваются часто на продуктах питания и образуют белую плесень (низший гриб — мукор) или зеленоватую плесень (высший гриб — пеницилл). Из пени-цилла получают антибиотик — пенициллин.
Грибы дрожжи — одноклеточные организмы. Размножаются дрожжи почкованием. Питаются веществами, содержащими сахар.
Паразитические грибы питаются за счет живых организмов: растений, животных или человека.
VI. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Прочитать соответствующий параграф учебника. Выполнить задание из РТПО.
Сочинить сказку: «В некотором царстве Грибов...», подготовить дополнительные сообщения о лишайниках.
VII. ИТОГ УРОКА. 
Биология 6 кл. Эколог. группы и значение грибов


Категория:
поурочные конспекты уроков
| Просмотров: 876 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть