загрузка...
Биология 6 кл. Урок 7. Строение растительной клетки - 10 Октября 2014
Главная » 2014 » Октябрь » 10 » Биология 6 кл. Урок 7. Строение растительной клетки
11:10
Биология 6 кл. Урок 7. Строение растительной клетки

Тип урока: комбинированный.
Цель: углубить знания о строении растительной клетки, значении ее частей, показать всю сложность строения клетки; развивать умения находить основные части клетки на рисунках в учебнике, таблице; учить схематически изображать строение клетки, формировать умения выделять главное, работать в группе, развивать творческие способности. Биология 6 кл. Строение растительной клетки

предыдущий урок  
конспекты уроков
  следующий урок
 


Базовые понятия: клетка, клеточная оболочка, цитоплазма, цитоплазматическая мембрана, ядро, ядрышко, вакуоли, пластиды. Методы:   словесные — объяснение, беседа, работа с книгой; наглядные — иллюстрация, демонстрация таблиц, схем.
Методические приемы: организационные — работа в группах; технические — работа с наглядными пособиями; логические — работа с учебником; установление черт сходства и различия, формулировка выводов, обобщение.
Средства обучения: изобразительные — таблицы «Строение растительной клетки», «Устройство микроскопа», рисунки, схемы, слайды.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА 
I. Организационный этап урока
II.Текущий контроль учебных достижений учащихся
- Фронтальный опрос
1. Какое строение имеет клетка?
2. От чего зависит окраска органов растения?
3. Зачем клетке нужна оболочка?
4. Где располагаются органоиды клетки?
5. Что представляет собой цитоплазма?
6. В каких частях клетки содержится клеточный сок, обильно выделяющийся при разрезании мякоти сочных плодов?
7. Что такое пластиды и какую функцию они выполняют?
8. Где располагается цитоплазма и ядро?
9. Много ли в растительной клетке вакуолей?
- Терминологический словарный диктант
Вставить пропущенные буквы в терминах (на доске): ..б..-лочка, ц..топлазма. ..дро. ..др..шко. вакуоли. пл..стиды. хл..р..-пласты. п..гмент. хл..р..филл.
Вопросы и задания учащимся
—  Что общего между клетками кожицы лука и листа элодеи?
—  Чем различаются клетки кожицы лука и листа элодеи?
—  Заполнить таблицу с комментариями.

 

III. АКТУАЛИЗАЦИИ ОПОРНЫЙ ЗНАНИЙ
— Мы знаем, что все живое состоит из клеток, и растения тоже. Давайте вспомним, что же вы знаете о растительной клетке.
Учащимся предлагается заполнить в тетради 3 колонки.

IV. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- Постановка поінавательнои задачи
«Прибор, открывающий невидимое», то, что откроет прибор, название науки.
- Решение кроссворда
Приложение 1 на диске
Вопрос учащимся после решения кроссворда
— Какие открытия и когда были сделаны человеком с помощью увеличительных приборов?
V.ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
- Углубление знаний по теме в форме «Путешествия в "клетку"»
«Станция художественная*
Задание. Зарисуйте схему строения растительной клетки и обозначьте: ядро, клеточную стенку, цитоплазму, хлоропласти, вакуоль.
«Станция творческая»
Групповая ф°рма организации деятельности по творческим заданиям.
— Сообщения учащихся по теме «Клетка».
— Проведение цитологической викторины по вопросам, подготовленным учащимися.
— Решение кроссвордов, головоломок по теме «Строение клетки».
— Демонстрация изготовленных учащимися моделей клетки.
Г Беседа
1. Понравилось ли вам путешествие в мир растительной клетки?
2. Какая часть клетки понравилась больше?
3. На доске — общий портрет растительной клетки (учебная схема). Какая же часть, на ваш взгляд, главная? (Все в клетке взаимосвязано. Она работает как единое целое.)
- Составление обобщающей схемы
Схема может предлагаться учащимся как распечатка или ксерокопия, которую можно вклеить в тетрадь и анализировать во время уроков. Схема может использоваться в упрощенном варианте.
Приложение 2 на диске
VI. ЗАКРЕПЛЕНИЕ
Задание учащимся
—  Назовите вслух понятия, записанные на доске (карточке-схеме) и попробуйте написать их под диктовку.
Понятия: клеточная оболочка, цитоплазма, ядро, ядрышко, пластиды, хлоропласти, хромопласты, лейкопласты, аппарат Гольджн, рибосомы, лизосомы, митохондрии, ЭПС, цитология, хромосомы, хлорофилл.
Учащимся предлагается внести информацию в последнюю колонку (1,2 заполнялись на этапе актуализации опорных знаний).

- Формулирование вывода и запись в тетрадь
Вывод. Клетка является единицей строения и жизнедеятельности живых организмов. (Клетка — это структурно-функциональная единица живого.)
VII. Домашнее задание
Прочитать соответствующий параграф учебника. Выполнить задания из РТПО. Составить синквейн по теме «Клетка».
VIII. Итог урока. 
Биология 6 кл. Строение растительной клетки
Беседа с учащимися о том, каких результатов они достигли за урок, решены ли все образовательные задачи и достигнута ли цель, поставленная в начале урока.
- Оценка работы учащихся, комментирование полученных ими баллов


Категория:
поурочные конспекты уроков
| Просмотров: 690 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть