загрузка...
Літер. читання 2 кл. Урок 35. Лисичка-сестричка (продовження) - 15 Февраля 2014
Главная » 2014 » Февраль » 15 » Літер. читання 2 кл. Урок 35. Лисичка-сестричка (продовження)
18:23
Літер. читання 2 кл. Урок 35. Лисичка-сестричка (продовження)
Мета: учити глибоко відчувати казку, її героїв, засуджувати хитрість, підступність, боротися з ними у повсякденному житті; розвивати вміння читати за особами, переказувати; виховувати любов до народної творчості.

Хід уроку Літер. читання 2 кл. Лисичка-сестричка (продовження)
I.      ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II.    МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА
1.     Дихальна вправа
Для контролю глибокого, але короткого дихання під час вимовляння коротких складів чи слів: секундний видих-вдих на «раз» — пауза, «два» — видих під час вимови складів і слів, надрукованих на дошці.
Ба-ран, ба-ра-нець, ба-ран-чик, ца-пик, вов-чик.
2.     Вправа «Голосно — тихо» (вправляння у зміні сили голосу і темпу вимовляння) Підіймати указку вгору — діти промовляють слова скоромовки голосно,
з поступовим підсиленням. Поволі опускати указку — говорять зі зниженням
сили голосу.
Наварили смакоти —
Будем їсти я і ти.
А со-рро-ки
І во-рро-ни
Будуть їсти макарони!
3.     Робота над чистомовкою
Ма-ма-ма — холодна зима. 
Му-му-му — молока кому? 
Мо-мо-мо — до школи йдемо. 
Ми-ми-ми — нові килими. 
Мі-мі-мі — веселій кумі. 
Ме-ме-ме — хто книжку візьме? 
Ам-ам-ам — нікому не дам. 
Ом-ом-ом — помиємо з милом. 
Ем-ем-ем — туди не нідем. 
Ум-ум-ум — у класі шум.
III.   ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ
Конкурс «Хто краще перекаже казку?»
IV.   МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
—  Що починається такими словами: «Жили собі дід та баба...», «Були собі...»? (Казки)
— Які ще зачини пам'ятаєте в казках?
— Які казки є найдавнішими?
— Сьогодні ми продовжимо читати казку «Лисичка-сестричка».
V.    СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1.    Вступна бесіда
—  За нібито вкрадене ягня хитра лисичка випросила в хазяїна невістку. Однак дорогою з'ясувалося, що в мішку сидів...
— Як ви вважаєте, хто б це міг бути?
Вправа «Мікрофон»
Учні висловлюють свої припущення.
Фізкультхвилинка
Ноги ширше, руки в боки — Ліс зійшов в короткі строки. Вітру лісу не зламати. Для звірят ліс — їжа й хата. Гілля-руки підняли. Сонцю шану віддали. Л земельці — поклонились. Гіллям долу нахилились.
2.     Гра «Бджілки». Самостійне напівголосне читання кінцівки казки (с. 40-47)
— Хто сидів у мішку?
3.     Словникова робота
Читання слів «буксиром» за вчителем: ушечки, собачища, кожушини, розсердився, хвостище-помелище.
4.     Читання казки учнями «ланцюжком»
5.     Аналіз змісту казки з елементами вибіркового читання
— Куди втекла лисичка?
— Де сидів собака?
— Чому він не вліз в нору?
— З ким затіяла лисичка розмову?
— Як вона зверталася до вух, очей, ніг?
— Чому розсердився хвіст?
— Що зробила лисиця з хвостом?
— Поділіть казку на дві частини.
— Придумайте назви до частин.
— Порівняйте, із чого почала лисичка обмін і чим завершила.
—  Чим частина твору, у якій описано обмін, подібна до казки «Горобець та билина», а чим — відрізняється?
— Чи подобаються вам учинки лисиці?
— Як ви їх оцінюєте?
— Чи відповідає змісту казки приказка «Міняв тихо — виміняв лихо»? Поясніть свою відповідь.
6.    Гра «Що обіцяла лисичка?»
Ушечкам... (сережки). Оченькам... (окуляри). Ніженькам... (черевички).
VI.  Підсумок уроку. Літер. читання 2 кл. Лисичка-сестричка (продовження)
— Яку казку читали на сьогоднішньому уроці?
— Хто є головним персонажем цієї казки?
— Назвіть інших персонажів казки.
— Чого вчить нас ця казка?
VII.  ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Переказувати зміст другої частини.

Категория:
поурочные конспекты уроков
| Просмотров: 2047 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть