загрузка...
Математика 2 кл. Урок 2. Нумерація чисел 1-100. Випадки додавання і віднімання в межах 100, пов'язані з нумерацією чисел. Вартість монет - 5 Ноября 2013
Главная » 2013 » Ноябрь » 5 » Математика 2 кл. Урок 2. Нумерація чисел 1-100. Випадки додавання і віднімання в межах 100, пов'язані з нумерацією чисел. Вартість монет
14:01
Математика 2 кл. Урок 2. Нумерація чисел 1-100. Випадки додавання і віднімання в межах 100, пов'язані з нумерацією чисел. Вартість монет

Математика 2 кл. Урок 2. Нумерація чисел 1-100. Випадки додавання і віднімання в межах 100, пов'язані з нумерацією чисел. Вартість монет

Мета: вдосконалювати обчислювальні навички учнів у межах 100, вміння розв'язувати задачі і знаходити суму вартості монет; розвивати увагу, математичне мовлення; виховувати товариськість, взаєморозуміння під час спільної діяльності.

Хід уроку
I.      ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
Стій, друже, зупинись. Ти на місці не крутись. Пролунав дзвінок. Починаємо урок.
II.     АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
1.     Перевірка домашнього завдання (с 6, завдання 9; 10)
Завдання 9
—  Прочитати приклади, у яких однакові відповіді; відповідь — кругле число; різниця відповідей двох виразів дорівнює відповіді третього виразу.
Завдання 10
—  Складіть подібну задачу.
2.     Усна лічба
•   Назвіть усі числа другого десятка; четвертого десятка; десятого десятка.
•   Кожне з поданих чисел запишіть за зразком у вигляді суми розрядних доданків: 36; 66; 84; 48.
Зразок. 82 - 80 • 2.
•   Як утворити число 55, якщо маємо число, що йому передує?
•   Як утворити число 70 з числа, що йде за ним?
•   Скільки дістанемо, якщо від числа 93 відняти число його одиниць?
•   Господар виростив ЗО качок, 20 гусей і 40 кролів. Скільки всього птахів він виростив? (.50) На скільки більше господар виростив птахів, ніж кролів? (50-40 = 10)
3.     Хвилинка каліграфи з логічним завданням (с. 7)
—  Запиши числа від найбільшого до найменшого.
4.     Математичний диктант
—  Запишіть:
•   суму чисел 20 і 8;
•   суму чисел 15 і 4;
•   різницю чисел 13 і 3;
•   число, яке йде за числом 45;
•   відповідь до прикладу 12 + 7;
•   різницю чисел 75 і 5.
•   На скільки 49 більше 6?
•   На скільки 1 менше 90?
Відповіді: 28; 19; 10; 46; 19; 70; 43; 89.
III.   ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
—  Сьогодні ми повторимо нумерацію чисел від 1 до 100.
IV.   ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1.     Робота за підручником {е.6-8)
Завдання 11. Усне виконання завдання
—  Полічіть від 20 до 10; від 53 до 69; від 78 до 100.
—  Прочитайте числа: 27; 66; ЗО; 17; 93; 51; 78; 84.
—  Продовжте лічбу: 100; 90; 80;...
Завдання 12. Робота в парах
Учні по черзі називають відповіді.
Завдання 13. Робота в парах
—  Скільки монет у кожній скарбничці? Скільки грошей у кожній скарбничці? У якій скарбничці грошей найбільше? У яких скарбничках однакова кількість грошей?
Завдання 14
Учні по черзі пояснюють розв'язання, працюючи в зошитах.
Завдання 15
Один учень біля дошки порівнює і пояснює.
Завдання 16. Робота в парах
—  Знайдіть невідомі числа за допомогою числового променя. Завдання 17. Робота в парах
—  Розв'яжіть задачі за коротким записом.
Учні у парі складають задачі, а розв'язують — самостійно. Один учень працює за закритою дошкою.
2.     Фізкультхвилинка
V.    УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ
1.    Колективне виконання завдань
1) Скільки десятків і одиниць у числах? 40; 12; 15; 84; 20; 93; 60; 56; 65.
2) Поясніть прийоми обчислень.
6 + 28                        7-34                         6 + 4-10
6+1+1                         7-1-1-1                      6+1+1+1+1
5 + 4 = 9                     10-4 = 6                     7-3 = 4
5 + 2 + 2                     10-2-2                       7-2-1
Висновок. Числа можна додавати і віднімати частинами.
3) Поясніть обчислення кожного виразу.
53 + 46 - 99 
         /\
       40 6
78-25 = 53 
      /\       
    20 5
78 - 56 = □ 34 + 45 = □
88-23=П 53 + 14=П
4) Обчисліть.
67 - З0                   55 + 24 61 + 20 + 6 57 + 30-4
76 1 3                    88-3         84 + 10-5         79-40-7
2.     Офтальмологічна пауза
3.     Самостійна робота 1)
/ варіант. 2 варіант..
2)
1 варіант
1  дес. З од. = ... 5 дес. О од. = ...
2 дес. 6од. = ...
15 + 3 + 1
12 + 8-10
18(2-1            94-4 + 1
70 + 10-1          67-7 + 5
2 варіант 
1 дес. 9од. = ... 7 дес. 5 од. = ... 9 дес. 1 од. = ...
8 + 10-1 6 + 4-10
VI.    ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ
—  Яке завдання найбільше сподобалося?
—  Оцініть свою роботу па уроці.
VII.  ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ С. 7-8, завдання 18; 19.
1.     Робота в парах
— У кожній парі чисел назвіть більше число.
ДОДАТОК ДО УРОКУ 1
15     і 17 15 20 7 12
20     і 19 18 16 11 19
14     і 16 12 18 13 20
2.    Самостійна робота
1 варіант 2 варіант
8 + 2 + 4 4 + 4 + 10
13-1 + 6 7-7 + 20
10-7 + 3 9 + 1 + 1
11  +1+0 20-1-1
Перевірка.
1  варіант: 14; 18; 6; 12.
2 варіант: 18; 20; 11; 18.
3.     Математичний диктант
— Запишіть число:
•   яке складається з 5 дес. 7 од.; {57)
•   у якому 4 од. 6 дес; {64)
•   у якому в розряді десятків 3, в розряді одиниць— 5; {35)
•   яке передує числу 19; {18)
•   у якому кількість одиниць 5, а десятків — на 4 менше; {15)
•   у якому 4 десятки; {40)
•   найменше двоцифрове число. (10) Самоперевірка.
4.     Офтальмологічна пауза
5.     Розв'язування логічноїзадачі
В одному кошику 8 яблук, а в другому — на половину менше. Чому дорівнює половина всіх яблук? ( (8 + 4): 2 = 6)



Категория:
поурочные конспекты уроков
| Просмотров: 5123 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть