загрузка...
Математика 3 клас. Урок 67. Властивості множення на нуль - 22 Января 2015
Главная » 2015 » Январь » 22 » Математика 3 клас. Урок 67. Властивості множення на нуль
15:00
Математика 3 клас. Урок 67. Властивості множення на нуль

Мета: вчити учнів застосовувати під час обчислень властивості множення на нуль, нуля на число, правило ділення нуля на число; формувати вміння розв'язувати задачі на кратне порівняння двох часток; розвивати розумові операції; виховувати взаємоконтроль, самоконтроль.

предыдущий урок  
конспекты уроков
  следующий урок
 

Хід уроку. Математика 3 клас. Множення на нуль
I.      ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II.     АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ (див. додаток на с 19)
III.   ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
—  Сьогодні на уроці ми повторимо властивості множення на нуль, нуля на число, правило ділення нуля на число.
IV.   РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ
1.    Продовження роботи за підручником (с. 90)
Завдання 556
Учні повторюють правило:
При множенні нуля на будь-яке число в добутку отримуємо нуль: 0 • а = 0.
При множенні будь-якого числа на нуль у добутку отримуємо нуль: а • 0 = 0.
Після цього розв'язують приклади з коментуванням.
6 + 0 = 6                                8•1 + 5=13                         0•4 + 1•4 = 4
6•0 = 0                                  7+1•8 = 15                          0•20 + 40 = 40
0•6 = 0                                  70 + 9 = 9                           (20-12)•0 = 0
Завдання 557
Учні повторюють правило:
При діленні нуля на будь-яке число в частці отримуємо нуль: 0 : а = 0. На нуль ділити не можна!
Після цього розв'язують приклади «ланцюжком».
0:4 = 0                      0:(72 + 19) = 0         0:5+17 = 17           0:3-5 = 0
0:7 = 0                      0 : (90 - 73) = 0       135 - 0 : 6 = 0         6-0:2 = 0
Завдання 558
—  Про що йдеться в задачі?
—  Складіть короткий запис.
Печиво — 8 кг, 4 кор. по ? кг     у ? разів 
Пряники — 12 кг, 2 кор. по ? кг 
—  За коротким записом поясніть числа задачі.
—  Що треба знайти в задачі? (У скільки разів маса пряників в одній коробці більша за масу печива в одній коробці.)
—  Що треба знати, щоб про це дізнатися? (Треба знати два числові значення: 1 — масу коробки пряників (невідомо), та 2 масу коробки печива (невідомо).)
—  Повторіть питання задачі. Якою арифметичною дією відповімо на питання задачі? (Дією ділення)
—  Чи можна відразу відповісти на питання задачі? (Ні, ми не знаємо масу коробки пряників і масу коробки печива.)
—  Що треба знати, щоб знайти масу коробки печива? (Треба знати два числові значення: І масу печива (відомо 8 кг), та 2 — кількість коробок, у які кондитер розклав печиво (відомо — 4 коробки).
—  Якою арифметичною дією знайдемо масу коробки печива? (Дією ділення)
—  Як ми знайдемо масу коробки пряників? (Аналогічно)
—  Чи можемо ми відразу відповісти на ці питання? (Так)
—  Складіть план розв'язання задачі. (Периіою дією дізнаємося масу коробки печива. Другою дією дізнаємося масу коробки пряників. Третьою дією дізнаємося, у скільки разів маса пряників в одній коробці більша за масу печива в одній коробці.)
—  Запишіть розв'язання і відповідь. Розв'язання
1)8:4 = 2 (кг) — маса коробки печива; 2) 12 : 2 = 6 (кг) — маса коробки пряників; 3)6: 2 = Z(pa3.)
Відповідь: у 3 рази маса пряників в одній коробці більша за масу печива в одній коробці.
Завдання 559
Учні складають задачу за коротким записом та розв'язують її. Один учень розв'язує з поясненням на дошці.
Завдання 560
Ознайомившись з умовою задачі, учні складають її короткий запис та самостійно розв'язують.
2.     Самостійна робота з наступною перевіркою
1•729                                    956•1                                 1•1
0•294                                    876•0                                 0•0
72:9-0                                   28:4•1                                (6 : 6)•9
14-9: 7                                  32-(0•57)                           8•(5-5)
Учні самостійно обчислюють приклади. Потім за записом на дошці перевіряють відповіді з коментуванням уголос, позначають правильно розв'язані приклади знаком « + », виправляють допущені помилки.
3.     Офтальмологічна пауза
4.     Розв'язування логічного завдання
Що більше — сума чи добуток чисел 12; 41; 0; 5; 1?
12-41-0-5-1
12+41 + 0 + 5+1
V.    ПІДСУМОК УРОКУ
—  Що отримаємо в добутку при множенні будь-якого числа на 0? Наведіть приклади.
—  Що отримаємо в частці при діленні 0 на будь-яке число? Наведіть приклади.
—  Чи можна ділити на нуль?
—  Чому дорівнюють вирази 0 • 8; 0 : 13; 0 • о?
—  Чому дорівнюють вирази 8-0; 13 • 0; а • 0?
VI.   ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ. 
Математика 3 клас. Множення на нуль
С. 90, завдання 561; 562.

Додаток
1.     Перевірка домашнього завдання
Завдання 553
—  Прочитайте вирази у порядку зростання відповідей.
35: 7•1 = 5              (10-1): 1 = 9          5: 1 + 16 = 21           1•7 + 24
Завдання 554
—  Прочитайте розв'язання задачі.
—  Складіть подібну задачу з іншими числами.
2.     Математичний диктант
—  Запишіть математичні вирази, обчисліть їх значення.
•   Добуток чисел 87 і 1 збільшити на добуток чисел 1 і 1.
•   Суму чисел 23 і 58 помножити па 1.
•   Добуток чисел 1 і 8 збільшити у 9 разів.
•   Перший множник 1, другий на 99 більше. Знайти добуток.
•   Різницю чисел 58 і 58 збільшити на суму цих чисел. Перевірка:
87 • 1 + 1 • 1 = 88
(23+ 58)•1=81
1 • 8 • 9 = 72
1 •(1 +99)= 100
(58-58) + (58 + 58)=116
3.     Хвилинка каліграфії
1 0 11 00 111 000 1111 0000
4.     Робота за підручником (с 90, завдання 5S5)
—  Уставте такі числа, щоб рівності стали істинними.
27 : 3 : 3 = 3                        48 : 6 • 4 = 32                  27 : 3 • 3 = 27
81:9•3 = 27                          81:9:3 = 3                        48:6:4 = 2


Категория:
поурочные конспекты уроков
| Просмотров: 1196 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть