загрузка...
Математика 3 клас. Урок 68. Ділення числа на рівне йому число - 22 Января 2015
Главная » 2015 » Январь » 22 » Математика 3 клас. Урок 68. Ділення числа на рівне йому число
15:09
Математика 3 клас. Урок 68. Ділення числа на рівне йому число

Мета: вчити учнів застосовувати під час обчислень правило ділення числа на рівне йому число; формувати вміння розв'язувати задачі на різницеве порівняння двох часток; розвивати логічне мислення, творчі здібності; виховувати акуратність, уважність.

предыдущий урок  
конспекты уроков
  следующий урок
 

Хід уроку. Математика 3 клас. Ділення числа на рівне йому число
I.      ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II.     АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
1.     Перевірка домашнього завдання
Завдання 561
—  Прочитайте приклади з однаковими відповідями. (9•0:4 = 0; (59—39) • 0 = 0;0:(13-7) = 0)
—  Прочитайте приклад, у відповіді якого десятків більше, ніж одиниць. (64 : (8:8) = 64; 97•(39 - 38) = 97)
—  Який приклад залишився? (15:3-0 = 5)
Завдання 562
—  Прочитайте розв'язання задачі і відповідь.
2.     Усні обчислення
—  Знайдіть значення виразів.
63:7 + 1                                               82•0 + 45
63:9+1•1                                             38•0 + 46 + 20
63:9•1+1                                             0•94 + 460 + 200
(81 : 9+ 1•1)- 9                                   (55•0 + 25): 5
(81 : 9 • 1 + 1): 2                                 0•66 + 240 + 760
3.     Гра «Добери знак»
—  Уставте знаки арифметичних дій таким чином, щоб рівності були істинними.
62[]0 = 62                        79[]1=80                         23[]0 = 23
49[]9 = 0                         190[]1 = 190                    0[]51=0
4.    Хвилинка каліграфії (с. 91)
III.    ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
—  Сьогодні на уроці ми повторимо правило ділення числа на рівне йому число, продовжимо роботу над задачами.
IV.   РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ 
1.     Робота за підручником (с 97)
Завдання 563. Робота в парах
—  Розв'яжіть чарівний ланцюжок.
Завдання 564. Робота в парах
—  Складіть усі можливі рівності, використовуючи вирази:
48 : 8 = 54 : 9     48 : 8 = 18 : 3     18 : 3 = 54 : 9         3•2 = 48 : 8        3 • 2 = 54 : 9
0:6 = 0•5             3•2 = 18:3           45:9 = 95-90
1•0 = 0:6             1•0 = 0•5             1•0 = 5-5                0:6 = 5-5        0•5 = 5-5
Завдання 565. Розв'язування кругових прикладів
Завдання 566
Учні ознайомлюються з правилом:
При діленні числа на рівне йому число в частці отримуємо 1: а : а = 1.
Після цього розв'язують приклади «ланцюжком» з коментуванням.
Завдання 567
—  Про що йдеться в задачі?
—  Складіть короткий запис.
Груші — 24 гр., З велик, тар. по ? гр. 
                                                                         на ?
Яблука — 16 ябл., 8 мал. тар. по ? ябл. 
—  За коротким записом поясніть числа задачі.
—  Що треба знайти в задачі? (На скільки більше груш на одній великій тарілці, ніж яблук на одній маленькій тарілці.)
Що треба знати, щоб про це дізнатися? (Треба знати два числові значення: 1 — скільки груш на одній великій тарілці (невідомо), та 2 — скільки яблук на одній маленькій тарілці (невідомо).)
—  Повторіть питання задачі. Якою арифметичною дією відповімо на питання задачі? (Дією віднімання.)
—  Чи можна відразу відповісти на питання задачі? (Ні, ми не знаємо кількість груш на одній великій тарілці і кількість яблук на одній маленькій тарілці.)
—  Що треба знати, щоб знайти кількість груш на одній великій тарілці? (Треба знати два числові значення: 1 — кількість груш (відомо — 24), та 2 — кількість тарілок (відомо — 3).
—  Якою арифметичною дією знайдемо кількість груш па одпій великій тарілці? (Дією ділення)
—  Як ми знайдемо кількість яблук на одній маленькій тарілці? (Аналогічно.)
—  Чи можемо ми тепер відповісти на питання задачі? (Так)
— Складіть план розв'язання задачі. (Першою дією дізнаємося, скільки груш на одній великій тарілці. Другою дією дізнаємося, скільки яблук на одній маленькій тарілці. Третьою дією дізнаємося, на скільки більше груш, на одній великій тарілці, ніж яблук на одній маленькій тарілці.)
—  Запишіть розв'язання і відповідь. 
Розв'язання
1) 24 : 3 = 8 (гр.) — груш на одній великій тарілці;
2) 16 : 8 = 2 (ябл.) — яблук на одній маленькій тарілці; 3)8-2 = 6 (гр.)
Відповідь: на 6 груш більше на одній великій тарілці, ніж яблук на одній маленькій тарілці.
Завдання 568. Творча робота над задачею
Учні до умови задачі 555 ставлять такс питання, щоб останньою була дія ділення. (У скільки разів більше груш на одній великій тарілці, ніж яблук на одній маленькій тарілці?) Розв'язують задачу самостійно. Порівнюють задачі.
Завдання 569
Учні складають умову задачі до питання: «На скільки гривень менше коштує 1 кг огірків, ніж 1 кг помідорів?» та розв'язують задачу.
2.     Знаходження значень виразів
56:56                           38:1                                  17•0                           1•26           0•789
(12 + 7 : 7) + 64          (71 - 8 • 4) + 19 : 19          54 : 6 • 3 + 63 : 63
(72 : 8 + 45 : 45): 5     (63 : 9 + 56 : 8): 14            65 - 4 • 9 : 36
—  Складіть схожі вирази та знайдіть їх значення.
3.     Офтальмологічна пауза
4.     Розв'язування логічної задачі
У сім'ї четверо дітей: Сергійко, Іринка, Івась та Галинка. їм 5; 7; 9 і 11 років. Скільки років кожному із них, якщо один з хлопчиків ходить у дитячий садок, Іринка молодша за Сергійка, а сума років дівчаток ділиться на 3? (Сер-гійкові — 9 років, Іринці — 7 років, Івасеві — 5 років, Галинці — 11 років.)
V.     ПІДСУМОК УРОКУ
—  Що дістаємо в частці при діленні будь-якого числа на 1?
—  Що дістаємо в частці при діленні будь-якого числа на це саме число, крім нуля?
—  Наведіть приклади. 
Математика 3 клас. Ділення числа на рівне йому число
VI.   ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ С 92, завдання 570; 571. 

 

 


Категория:
поурочные конспекты уроков
| Просмотров: 1037 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть