загрузка...
Математика 5 клас. Урок 102. Ділення на десятковий дріб - 22 Октября 2013
Главная » 2013 » Октябрь » 22 » Математика 5 клас. Урок 102. Ділення на десятковий дріб
12:37
Математика 5 клас. Урок 102. Ділення на десятковий дріб
Цілі:
-  навчально: домогтися засвоєння правила ділення на десятковий дріб;
сформувати вміння виконувати ділення на десятковий дріб; 
-  розвивальна: формувати вміння зіставляти, робити висновки, працювати з текстом підручника; 
-  виховна: виховувати свідоме ставлення до навчання. Тип уроку: засвоєння нових знань і вмінь. математика 5 клас
Обладнання: картки з тестовими завданнями, опорна схема «Приклади ділення на десятковий дріб», сигнальні картки.
 
ХІД УРОКУ
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП
Учитель перевіряє готовність учнів до уроку, налаштовує їх на роботу.
II. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ, ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
Оскільки правило ділення на десятковий дріб базується на вмінні виконувати ділення на натуральне число, то доцільно перевірити, як учні засвоїли тему «Ділення десяткового дробу на натуральне число». Це можна зробити, запропонувавши учням тестову роботу. Одразу після виконання роботи її потрібно перевірити, виправити можливі помилки, за потреби провести корекцію знань.
Тестові завдання
III. ФОРМУЛЮВАННЯ МЕТИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ
3 метою створення відповідної мотивації учитель може запропонувати учням задачу практичного змісту.
Задача. Скільки зошитів можна купити на 31,5 грн, якщо один такий зошити коштує 3,5 грн?
Після обговорення учні доходять висновку, що для розв'язання цієї задачі потрібно 31,5 поділити на 3,5.
Після цього вчитель може поставити проблемне запитання: чи можливо ділення на десятковий дріб звести до ділення на натуральне число?
Отже, завдання уроку: з'ясувати, чи можливо ділення на десятковий дріб звести до ділення на натуральне число, засвоїти правило ділення на десятковий дріб, навчитись виконувати ділення на десятковий дріб.
IV. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
Виконання усних вправ
1.  Як зміниться частка, якщо ділене і дільник збільшити в 10 разів? у 100 разів?
2.  Виконайте множення:
1) 2,8-10; 2) 3,07 100; 3) 27,3 100;
4) 0,356 1000; 5) 1,28-1000; 6) 0,08 1000.
3.  У яку найменшу кількість разів потрібно збільшити подане число, щоб дістати натуральне число:
1) 3,48; 2) 0,2; 3) 7,026; 4) 0,0045?
V. ЗАСВОЄННЯ ЗНАНЬ
Учитель нагадує учням проблемне запитання уроку: «Чи можливо ділення на десятковий дріб звести до ділення на натуральне число?». Можливо, виконання вправ, запропонованих на етапі актуалізації опорних знань, наштовхне учнів на відповідь на це запитання і вони зможуть самостійно сформулювати відповідне правило. В іншому випадку можна запропонувати учням знайти в підручнику правило ділення на десятковий дріб. Потім доцільно розглянути декілька прикладів ділення на десятковий дріб, на основі яких запропонувати учням скласти опорну схему.
Після цього бажано розв'язати задачу, запропоновану на етапі формулювання мети і завдань уроку.
VI. ФОРМУВАННЯ ВМІНЬ
1.  Виконання усних вправ
1) Замініть ділене і дільник так, щоб дільник був натуральним числом, а частка не змінилася:
а) 3,472:0,4; б) 4,311:0,03; в) 3,1:2,5;
г)  0,0481:1,25; д) 0,00264:0,005; є) 0,483:0,00012; ж) 56,7:0,18; з) 560:0,7; і) 9:0,0004.
2) Обчисліть:
а) 2:0,2; б) 5:0,1; в) 3,2:0,8; г) 7:0,07;
д)  2,5:0,05; є) 0,8:0,02; ж) 28:0,14; з) 0,36:0,12.
2.  Виконання письмових вправ
1) Виконайте ділення:
а) 54,0204:4,2; б) 0,45716:0,22; в) 11,648:5,6; г) 105,3535:3,5; д) 1:0,8; є) 3:0,75; ж) 10:2,5; з) 1:12,5; і) 3:6,25,
2) Розв'яжіть рівняння:
а) 1,7* = 11,05; б) 0,22х = 1,408;
в) 7,3х = 0,803; г) 10х-2,5х = 0,267.
3) Скільки часу знадобиться велосипедисту, щоб подолати відстань 37,8 км, якщо він рухатиметься зі швидкістю 10,8 км/год?
4) Турист за 2,5 год подолав відстань 12 км. Яку відстань подолає турист за 3,8 год, якщо рухатиметься з тією самою швидкістю?
5) Довжина однієї сторони прямокутника дорівнює Ь, його площа — 5. Знайдіть довжину другої сторони, якщо:
а) b = 2,4 дм, s = 15,6 дм2; б) b = 4 мм, S = 26,4 см2.
Запропоновані вправи відповідають початковому і середньому рівням. Оскільки головна мета уроку — формування вміння учнів виконувати ділення на десятковий дріб, то з метою свідомого засвоєння знань під час виконання вправ доцільно вимагати від учнів відповідних коментарів, пояснень, формулювання правила ділення на десятковий дріб.
VII. ПІДСУМКИ УРОКУ
Самостійна робота
Записавши послідовно букви з тих сигнальних карток, на яких ділення чисел виконано правильно, ви дістанете слово, яке означає назву найменшої у світі пташки. Сімейство цих птахів налічує понад 300 видів. Масу цих пташок вимірюють у грамах: маса найменшої дорівнює 2,5 г, а найбільшої — 20 г. У скільки разів маса найменшої пташки менша від маси найбільшої?
VIII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
1. Повторіть теоретичний матеріал за відповідним параграфом підручника.
2.  Виконайте вправи. 1) Виконайте ділення:
а) 133,111:2,2; б) 2639,58:8,7; в) 7,47:4,15; г) 46,98:1,16; д) 421:1,6; є) 333:0,8; ж) 48:0,75; з) 9:0,45.
2) Розв'яжіть рівняння:
а) 2,9х = 2,32; б) 10,4* = 6,864;
в) 10,3х = 0,7004; г) 2,54л; + х = 0,02301.
3) Площа прямокутника дорівнює 9,464 см2, а його ширина — 2,6 см. Чому дорівнює довжина прямокутника і в скільки разів вона більша за ширину?
4)* Якщо в задуманому числі перенести кому на один знак праворуч і знайти суму поданого й утвореного чисел, то вийде 40,92. Яке число задумали?

Категория:
поурочные конспекты уроков
| Просмотров: 1601 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть