загрузка...
Математика 5 клас. Урок 22. Розв'язування задач на додавання, віднімання та множення натуральних чисел - 7 Октября 2013
Главная » 2013 » Октябрь » 7 » Математика 5 клас. Урок 22. Розв'язування задач на додавання, віднімання та множення натуральних чисел
10:23
Математика 5 клас. Урок 22. Розв'язування задач на додавання, віднімання та множення натуральних чисел
Цілі:
навчальна: формувати вміння розв'язувати текстові задачі, що передбачають застосування дій додавання, віднімання та множення натуральних чисел;
розвивальна: розвивати логічне мислення, пізнавальний інтерес;
виховна: виховувати позитивне ставлення до знань, переконаність у необхідності вивчати математику. 
Тип уроку: застосування знань і вмінь. 
Обладнання: індивідуальні картки-консультації.

предыдущий урок


конспекты уроков

следующий урок
ХІД УРОКУ
І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП
Учитель перевіряє готовність учнів до уроку, налаштовує їх на роботу.
II* ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ
Учитель перевіряє зошити з виконаним домашнім завданням, відповідає на запитання учнів, якщо такі виникли. Учням, у яких під час виконання домашнього завдання виникли утруднення, можна запропонувати індивідуальні картки-консультації із завданнями для опрацювання вдома.
III. ФОРМУЛЮВАННЯ МЕТИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ
3 метою створення відповідної мотивації можна запропонувати учням задачу практичного змісту на застосування дій додавання, віднімання та множення натуральних чисел.
Приклад задачі практичного змісту
Іринка купує морозиво для кожного члена своєї родини. Мамі, татові, бабусі і дідусеві вона купила «Пломбір» за ціною 3 грн за порцію, трьом меншим братикам — «Фруктове» за ціною 5 грн за порцію, а собі — «Вершкове» за ціною 4 грн за порцію. В Іринки було 40 грн. Скільки грошей залишилось в Іринки після покупки морозива?
Після колективного розв'язування цієї задачі доречно провести бесіду, в якій нагадати учням, що математика як наука виникла з практичних потреб людей, що математичні знання необхідні кожній людині в повсякденному житті. Можна запропонувати учням навести приклади, які підтверджують те, що кожній людині майже щодня доводиться розв'язувати математичні задачі, застосовувати знання з математики.
IV. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
Фронтальне опитування
1)Як знайти число, якщо відомо, що воно:
а) на 2 менше від числа 40; б) на 3 більше за число 50;
в) у чотири рази більше за число ЗО?
2) Одне число дорівнює 25, що вдвічі менше від другого числа. Чому дорівнює друге число?
3) Одне число дорівнює 108, що на 15 більше за друге число. Чому дорівнює друге число?
4) Одне число дорівнює 205, що на 55 менше від другого числа. Чому дорівнює друге число?
V. ЗАСТОСУВАННЯ ЗНАНЬ І ВМІНЬ
1.  Виконання усних вправ
1)На території Харківської області розташовано 50 водосховищ, що на 10 менше, ніж на території Хмельницької області. Скільки водосховищ розташовано на території Хмельницької області?
2) Відстань між містами Вінниця і Суми дорівнює 600 км, що на 240 км більше, ніж відстань між Вінницею і Львовом. Чому дорівнює відстань між Вінницею і Львовом?
3) В Азовському морі нараховують 400 видів тварин, що в 6 разів менше, ніж у Чорному морі. Скільки видів тварин нараховують у Чорному морі?
У запропонованих задачах використано реальні величини. Це сприяє підвищенню інтересу до математики, рівня загальної ерудиції учнів, виховує позитивне ставлення до знань.
2.  Виконання письмових вправ
Перш ніж перейти до письмового розв'язування текстових задач, важливо нагадати учням правила та доцільність запису короткої умови задачі, вимоги до оформлення розв'язання задачі.
1) У вівторок на виставці картин було 420 відвідувачів, що в 3 рази менше, ніж у понеділок, і на 45 більше, ніж у середу. Скільки відвідувачів було на виставці протягом цих трьох днів?
2) Концерт відвідали 896 глядачів. 428 з них купили квитки вартістю 150 грн, а решта купили квитки вартістю 200 грн. Скільки грошей виручили організатори концерту від продажу квитків? 3)На двох ділянках квадратної форми висадили новий сорт картоплі. Сторона однієї ділянки дорівнює 5 м, а другої — на 2 м менша від першої. Попередні досліди показали, що цей сорт дає урожай 4 кг картоплі з одного квадратного метра. Яким може бути весь урожай картоплі з цих двох ділянок? 4) На будівництво будинку першого дня привезли 5 вантажівок піску, що на 2 вантажівки більше, ніж другого дня, і втричі менше, ніж третього дня. Скільки тонн піску привезли на будівництво протягом цих трьох днів, якщо кожна вантажівка вміщує 2 т піску?
Можливо, в класі будуть учні, які розв'яжуть запропоновані задачі раніше за інших. У цьому випадку їм можна запропонувати картки з індивідуальним завданням підвищеної складності.
VI. ПІДСУМКИ УРОКУ
Фронтальна робота
1.  Наведіть приклад задачі, яку можна розв'язати за допомогою дій додавання, віднімання та множення.
2.  Складіть умову задачі, яку можна розв'язати, виконавши такі дії: 1) 30-10 = 20; 2) 20-2 = 40; 3) 30 + 20 + 40 = 90; 4) 90 3 = 270.
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
1. Розв'яжіть задачі.
1) До шкільноїїдальні завезли огірки, помідори і картоплю. Огірків було 82 кг, що в 4 рази менше, ніж картоплі, і на 28 кг більше, ніж помідорів. Скільки всього овочів завезли до шкільної їдальні?
2) У супермаркеті електротоварів було 550 вентиляторів. 292 з них продали за ціною 220 грн за штуку, а решту — за ціною 180 грн за штуку. Скільки грошей виручили від продажу вентиляторів?
3)Оленка, Іринка і Маринка допомагали бабусі збирати огірки. Іринка зібрала 3 кошика огірків, що на 1 кошик більше, ніж Оленка, на 2 кошика менше, ніж Маринка, і втричі менше, ніж бабуся. Скільки кілограмів огірків вони зібрали разом, якщо в кожному кошику було 2 кг огірків?

Категория:
поурочные конспекты уроков
| Просмотров: 1195 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть