загрузка...
Математика 5 клас. Урок 2. Повторення матеріалу, вивченого в початкових класах - 2 Октября 2013
Главная » 2013 » Октябрь » 2 » Математика 5 клас. Урок 2. Повторення матеріалу, вивченого в початкових класах
11:29
Математика 5 клас. Урок 2. Повторення матеріалу, вивченого в початкових класах
Цілі:
 навчальна: повторити означення дій множення і ділення, назви компонентів цих дій, правила знаходження невідомих компонентів, порядок дій у числових виразах; відтворити вміння виконувати множення і ділення чисел; ^ розвивальна: формувати вміння правильно і чітко висловлювати власні думки, грамотно формулювати математичні твердження; ^  виховна: виховувати дисциплінованість. Тип уроку: повторення і систематизація знань і вмінь. Обладнання: конспект «Множення і ділення чисел», картки з кросвордом.

предыдущий урок


конспекты уроков

следующий урок
ХІД УРОКУ 
■.ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП
Учитель
  перевіряє готовність учнів до уроку;
 налаштовує їх на роботу;
 нагадує про необхідність дотримувати правил поведінки, підкреслює, що дисципліна на уроці сприяє кращому засвоєнню знань.
Альтернативні варіанти
1.  Математичний диктант з подальшою самоперевіркою за готовими відповідями
1) У запису 43 + 58 = 101 числа 43 і 58 називають..., число 101 — ...
2) Значення виразу 123 + 459 дорівнює...
3) Суму чисел 395 і 49 знаходять так: ...
4) Щоб знайти х із рівності 35 + х = 100, потрібно...
5) У запису 97-28 = 69 число 97 називають..., число 28 — ..^число 69 — ...
6) Значення виразу 456 — 198 дорівнює...
7) Різницю чисел 136 і 84 знаходять так...
8) Щоб знайти х із рівності х — 27 = 84, потрібно...
9) Щоб знайти х із рівності 119 —х = 62, потрібно...
2. Усне фронтальне опитування
1)Як називають кожне з чисел у запису 35 + 17 = 52?
2) Як перевірити, чи правильний цей запис?
3) Як називають кожне з чисел у запису 58 —19 = 39?
4) Як перевірити, чи правильний цей запис?
5)Обчисліть: а) 148 + 73; б) 187-54; в) 56 + 231; г) 345-107.
6) Знайдіть х із рівності:
а) дг + 54 = 99; б) 143-# = 67; в) 47 + х = 92; г) х-55 = 17.
III. ФОРМУЛЮВАННЯ МЕТИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ
Учитель пропонує учням пригадати, які дії над числами, крім додавання та віднімання, вони вміють виконувати. Після цього можна запропонувати задачі, для розв'язування яких потрібно перемножити або поділити числа. Наприклад:
1.  До кіоску завезли 12 ящиків мінеральної води. У кожному ящику було 5 рядів по 4 пляшки в кожному. Скільки пляшок води завезли до кіоску?
2.  У 15 однакових каністр поміщається 180 л бензину. Скільки літрів бензину поміщається в 20 таких каністр?
3.  У трьох клітках було по 2 кролики, а в чотирьох клітках — по З кролики. Скільки всього кроликів було в клітках?
Після обговорення способів розв'язання цих задач учитель оголошує тему і повідомляє завдання уроку.
IV, АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
Учитель об'єднує всіх учнів класу у дві команди (наприклад, за варіантами). Потім пропонує учням першої команди записати на дошці декілька прикладів на множення чисел, а учням другої команди — відповісти на запитання:
1) Як називають компоненти дій у наведених прикладах?
2) Як перевірити, чи правильно виконане множення двох чисел?
3) Як знайти невідомий множник?
При цьому учні першої команди уважно слухають відповіді товаришів, коментують їх, виправляють помилки.
Потім учні другої команди записують на дошці приклади на ділення чисел, а учні першої команди відповідають на аналогічні запитання.
2.  Виконання усних вправ
1) Обчисліть і виконайте перевірку:
а) 12 5; б) 14 11; в) 23 10; г) 56:8; д) 144:12; є) 230:10.
2) Знайдіть невідомий компонент:
а) 7-х = 28; б) у 5 = 40; в) 9-а = 45; г) х:6 = 3; д) /г:10 = 6; є) 30:г/ = 5; ж) 54:й = 6.
3.  Виконання письмових вправ
1) Виконайте дії:
а) 123 13; б) 209 21; в) 289:17; г) 1308:12.
    Під час виконання цього завдання доцільно нагадати учням правила виконання множення і ділення чисел у стовпчик. Перед виконанням наступного завдання бажано провести бесіду, в ході якої обговорити такі питання:
— Що називають числовим виразом?
— Що означає знайти значення виразу?
— Який порядок виконання дій у виразі без дужок?
— Який порядок виконання дій у виразі з дужками?
2) Знайдіть значення виразу:
а) 20 + 30 3; б) 132:4 + 6 17; в) 24 (25-16);
г) 600:(36-12); д) 36 8-864:3.
3) Розв'яжіть задачу:
а)  Під час проведення туристичного зльоту на харчування 100 туристів було витрачено: м'яса — 32 кг, масла — у 8 разів менше, ніж м'яса, а хліба — вдвічі більше, ніж м'яса. Скільки грамів кожного продукту було витрачено на харчування одного туриста?
б) Для супермаркету з трьох полів вивезли по п'ять вантажівок з картоплею. На кожну машину навантажили 45 мішків по 60 кг у кожному. Скільки кілограмів картоплі вивезли з полів? На скільки днів вистачить цієї картоплі, якщо щоденно продавати по 500 кг?
Використовуйте підручник з математики за новою програмою.
VI. ПІДСУМКИ УРОКУ
На цьому етапі уроку можна запропонувати учням розгадати кросворд, у якому використати слова, що відображають зміст уроку. З метою економії часу бажано кожному учневі видати сітку кросворду, а завдання читати вголос. Кросворд можна скласти так, щоб у виділеному стовпчику учні змогли прочитати яке-небудь слово.
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
1.  Повторіть теоретичний матеріал за конспектом 2.
2.  Виконайте вправи:
1) Виконайте дії:
а) 52 23-77; б) 192:32 + 8; в) (267 + 157):53; г) 28 (319-273).
2) До магазину привезли 420 кг картоплі, розфасованої в 14 однакових мішків. Скільки грошей треба заплатити за один мішок картоплі, якщо 1 кг коштує 2 грн?
3)* Яке число задумали, якщо відомо, що:
а) задумане число помножили на 15, потім результат помножили на 10 і дістали 4 500;
б) задумане число помножили на 7, потім результат поділили на 10 і дістали 28?

Категория:
поурочные конспекты уроков
| Просмотров: 1564 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть