загрузка...
Математика 5 клас. Урок 6. Порівняння натуральних чисел - 3 Октября 2013
Главная » 2013 » Октябрь » 3 » Математика 5 клас. Урок 6. Порівняння натуральних чисел
14:54
Математика 5 клас. Урок 6. Порівняння натуральних чисел
Цілі:
навчальна: сформувати поняття порівняння двох чисел, поняття нерівності; домогтися засвоєння правила порівняння багатоцифрових чисел; 
розвивальна: розвивати уважність; формувати уміння правильно і чітко висловлювати власні думки; 
виховна: виховувати наполегливість, дисциплінованість. 
Тип уроку: засвоєння знань, формування вмінь.
Обладнання: картки для перевірки домашнього завдання, індивідуальні картки з нестандартними завданнями, сигнальні картки двох кольорів.
ХІД УРОКУ:

предыдущий урок


конспекты уроков

следующий урок
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП
Учитель перевіряє готовність учнів до уроку, налаштовує їх на роботу.
II. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ
Перевірити домашнє завдання можна шляхом проведення самостійної роботи, у яку включити завдання на встановлення відповідності. Цілком імовірно, що учні не знайомі з таким видом роботи. Тому доцільно спочатку пояснити
учням, як виконують такі завдання, виконати одне завдання колективно, а потім запропонувати аналогічне завдання для самостійної роботи. Бажано, щоб завдання для самостійної роботи кожен учень отримав на окремій картці.
Завдання для колективної роботи
Установіть відповідність між записом числа словами (1—4) і записом числа цифрами (А—Д).

Відповідь. 1 — Г; 2 — В; 3 — А; 4 — Д. 
Завдання для самостійної роботи (картки)

III. ФОРМУЛЮВАННЯ МЕТИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ
Тема, яку вивчають на цьому уроці, учням відома. Вони вміють порівнювати невеликі натуральні числа. Щоб створити відповідну мотивацію, можна запропонувати таку задачу:
В Україні станом на 1 вересня 2013 року було 3 076 915 хлопчиків віком до 15 років і 3 076 951 дівчинка віком до 15 років. Порівняйте кількість хлопчиків і кількість дівчаток.
Після цього учитель повідомляє тему і завдання уроку.
IV. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
Виконання усних вправ
1) З-поміж двох чисел виберіть більше: а) 93 і 97; б) 288 і 290; в) 153 і 152.
2) З-поміж двох чисел виберіть менше: а) 99 і 100; б) 350 і 35; в) 305 і 350.
V. ЗАСВОЄННЯ ЗНАНЬ
Оскільки матеріал, що вивчають на цьому уроці, відомий учням, то на цьому етапі уроку можна провести фронтальну бесіду, під час якої слід звернути увагу на такі питання:
— Що означає порівняти два натуральних числа?
—  За допомогою яких знаків записують результат порівняння двох чисел?
— Які записи називають нерівностями?
— Як порівнюють числа з різною кількістю знаків?
— Як порівнюють числа з однаковою кількістю знаків?
— Як порівнюють величини?
Як свідчить досвід, в учнів часто виникають утруднення під час запам'ятовування, яким саме знаком позначають «менше», а яким — «більше», і вони записують неправильні нерівності не тому, що не вміють порівнювати числа, а через те, що плутають знаки. Запобігти цих помилок можна, запропонувавши правила для запам'ятовування знаків «>», «<» (див. додатковий матеріал до уроку).
VI. ФОРМУВАННЯ ВМІНЬ
1. Виконання усних вправ
1) Прочитайте запис:
а) 54>49; б) 75<80; в) 678 > 573; г) 239 < 329.
2) Назвіть чотирицифрове число,   яке  закінчується  цифрою   5 і менше від числа 1015.
3) Назвіть найменше натуральне число, яке можна підставити замість а у нерівність а > 1029, щоб вона була правильною.
4) Назвіть найбільше натуральне число, яке можна підставити замість а у нерівність а < 1029, щоб вона була правильною.
5) Назвіть трицифрове число, яке ділиться на 10 і менше від числа 102.
2. Виконання письмових вправ
1) Запишіть нерівність: а) 29 менше від 34; б) 105 більше за 98; в) 123 більше за 112; г) 345 менше від 350.
2) У числах замість кількох цифр поставили зірочки. Порівняйте ці числа: а) 35** і 359; б) *56 і **56; в) *2* і *22*; г) 17** і 18**.
3) Порівняйте числа і запишіть результат за допомогою знака « >» або « <»: а) 125 і 180; б) 9 561 і 9 500; в) 3 106 і 316; г) 11 860 і 1 186; д) 10 007 і 10 070; є) 1 111 і 999; ж) 35 999 і 36 000; з) 80 046 127 і 80 046 117; і) 71 310 000 і 70 310 000.
4) Розташуйте в порядку зростання числа: 37 861; 820 012; 23 045; 23 545; 82100; 37 880.
5) Порівняйте величини: а) 3 км і 296 м; б) 3 м 25 см і 324 см; в) 7 ц 26 кг і 728 кг; г) 4 т 85 кг і 485 кг.
 Під час виконання письмових вправ доцільно вимагати від учнів пояснення, чому саме одне число більше за друге. Наприклад: «Число 35** більше за число 359, оскільки перше число чотирицифрове, а друге — трицифрове», «Число 125 менше від числа 180, оскільки кількість сотень у них однакова, а кількість десятків у першого числа менша, ніж у другого» тощо. Можливо, в класі будуть учні, які впораються із завданнями раніше за інших. Таким учням можна запропонувати індивідуальні
картки з нестандартним завданням.

VII. ПІДСУМКИ УРОКУ
Цей етап уроку можна провести у формі гри із сигнальними картками  різних  кольорів.   Учитель  ставить  запитання,  кожне з яких починається зі слів: «Чи правильно, що...». Учні, які вважають твердження правильним, піднімають зелені картки; учні, які вважають твердження неправильним, піднімають червоні картки. Чи правильно, що...
1)... будь-яке п'ятицифрове число більше за будь-яке чотирицифрове?
2)... існують шестицифрові числа, менші від п'ятицифрових?
3)... 706 707 менше від 707 706?
4)... 1 092 345 більше за 1 093 245?
5)... 1 км 23 м більше за 1230 м?
6)... З ц 1 кг менше від 310 кг?
VIII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
1.  Повторіть теоретичний матеріал за відповідним параграфом підручника.
2.  Виконайте вправи.
1)Порівняйте числа: а) 101 010 і 110 011; б) 888 898 і 8 888 898; в) 75 387 165 і 75 387 156; г) 835 667 243 і 835 676 243.
2) Розташуйте в порядку спадання числа: 45 081, 63 124, 45 801, 76 458,77 458,63 024.
3) Порівняйте величини: а) 3 456 м і 3 км; б) 79 кг і 1 ц 7 кг; в) 5 т 26 кг і 526 кг; г) 25 дм і 2 м 6 см.
4)* Порівняйте: а) 2 год 25 хв і 225 хв; б) 82 с і 8 хв 2 с.
Вправи, рекомендовані для виконання вдома

ДОДАТКОВИЙ МАТЕРІАЛ ДО УРОКУ
Правила запам'ятовування знаків «>» і «<»
 - Подумки провести риску через нижню частину знака « >» або « <». У першому випадку дістанемо знак, подібний до числа 7, а в другому — до числа 4. Оскільки 7 >4, то знак « >» означає «більше», а знак « <» — «менше».
 - Знаки « >» і « <» подібні до стріл, «якими більше число заколює
менше». ^                          
-  Мерщій підкажіть: як нам швидко дізнатись.
Між числами знак який треба писати?
Не треба потилицю чухати, друг, 
У знаків нерівності є гострий кут. 
Указує він на найменше число. 
Таке ось у нього своє ремесло.
В. В.Агафонов (Переклад С. П. Бабенко)

Категория:
поурочные конспекты уроков
| Просмотров: 1633 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть