загрузка...
Математика 5 клас. Урок 97. Окремі випадки множення десяткових дробів - 22 Октября 2013
Главная » 2013 » Октябрь » 22 » Математика 5 клас. Урок 97. Окремі випадки множення десяткових дробів
11:14
Математика 5 клас. Урок 97. Окремі випадки множення десяткових дробів
Цілі:
-  навчальна: домогтися засвоєння правила множення десяткових дробів на 10, 100, 1000 тощо; сформувати вміння розв'язувати задачі, які передбачають використання цього правила; 
- розвивальна: формувати вміння робити висновки, висувати гіпотези;
формувати вміння працювати з текстом підручника;  гдз математика 5
-  виховна: сприяти вихованню відчуття задоволення від навчання. Тип уроку: засвоєння нових знань і вмінь. Обладнання: опорна схема, картки з друкованою основою.
 
ХІД УРОКУ
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП
Учитель перевіряє готовність учнів до уроку, налаштовує їх на роботу.
II. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ
Учитель збирає зошити, перевіряє правильність виконання домашнього завдання, відповідає на запитання учнів, якщо такі виникли. За потреби відпрацьовує контрольні моменти.
III. ФОРМУЛЮВАННЯ МЕТИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ
Учитель повідомляє учням, що сьогодні він показуватиме фокуси (дива миттєвого рахунку), а якщо учні будуть на уроці уважними і старанними, то вони теж зможуть навчитися показувати такі фокуси. Далі вчитель пропонує учням називати приклади множення будь-яких десяткових дробів на 10, 100, 1000 тощо, і миттєво виконує таке множення.
Усі приклади записують на дошці. Потім учитель пропонує учням проаналізувати ці приклади і розкрити секрет фокуса, зробити припущення: як десяткові дроби множать на число, записане одиницею з декількома нулями.
Отже, завдання уроку: засвоїти правила множення десяткових дробів на 10, 100, 1000 тощо; навчитись розв'язувати задачі, які передбачають використання цього правила.
IV. ЗАСВОЄННЯ ЗНАНЬ
Якщо на етапі формулювання мети і завдань уроку учні висловили припущення щодо множення десяткових дробів на 10, 100,
1000 тощо, то вчитель пропонує їм знайти в підручнику відповідне правило і підтвердити або спростувати свої припущення.
Якщо не було жодних припущень, то вчитель так само пропонує учням знайти відповідне правило в підручнику і прокоментувати його, скориставшись прикладами, наведеними на етапі формулювання мети і завдань уроку.
Потрібно звернути увагу учнів на випадок, коли в добутку «не вистачає» знаків, наприклад
1,2 * 100.
Після цього можна запропонувати опорну схему.
V. ФОРМУВАННЯ ВМІНЬ
1.  Виконання усних вправ
1) Обчисліть:
а)  2,53-10; 2,53 100;  2,53 1000;  2,53 10000;
б)  1,098 10; 1,098 100; 1,098 1000; 1,098 10000. 2)3більште:
а) у 10 разів числа: 45,65; 0,987; 10,2;
б) у 100 разів числа: 1,786; 0,54; 25,0789.
2.  Виконання письмових вправ
1) Виконайте множення:
а)  6,42 10;  0,17 10; 6,387 100; 0,00081 1000;
б)  3,8 10;  20,35 100; 0,75100; 0,0001 1000;
в)  0,006 100; 45,48 100; 7,8 1000; 0,102 10000.
2) Знайдіть значення виразу:
а) 3,5210 + 14,2100; б) 0,29 100-0,3510;
в) 0,0045 1000 + 76,03 10; г) 359,2 100-2,05 10.
3) Обчисліть у найзручніший спосіб:
а) 0,3978 24 + 0,3978-76; б) 0,0003-13 + 0,0003-87;
в) 8,365-67,2-8,365-57,2; г) 324,8 1,007-1,007 224,8.
4)Знайдіть значення виразу 61,3х, якщо х дорівнює 8; 10; 35; 100; 1000; 10 000.
5) Знайдіть значення виразу а-100+ 6, якщо: а) а = 3,214, Ь = 75; б) а = 0,041, 6 = 59.
6) Запишіть цифрами числа:
а) 4,5 тис; 87,4 тис; 7648,1 тис;
б) 8,9 млн; 42,4 млн; 67,56 млн;
в)  1,1 млрд; 25,77 млрд.
VI. ПІДСУМКИ УРОКУ
Альтернативні варіанти
Учитель на власний розсуд вибирає один з двох варіантів. За наявності часу можна запропонувати обидва варіанти.
1.  Виконання усних вправ
1) 3 1 га землі зібрали 34,8 ц пшениці. Скільки пшениці тієї самої врожайності зібрали з 10 га; 100 га; 1000 га?
2) Витрата бензину на 1 км становить 0,0933 л. Скільки бензину потрібно, щоб проїхати 10 км; 100 км; 1000 км?
3) 1 кг картоплі коштує 2,8 грн. Скільки коштує 10 кг; 1 ц; 1 т картоплі?
4) Щоб засадити 1 сотку картоплі, потрібно 24,6 кг картоплі. Скільки кілограмів картоплі потрібно, щоб засадити 10 соток; 1га; 10 га?
2.  Виконання завдань на картках з друкованою основою
VI. ПІДСУМКИ УРОКУ
Альтернативні варіанти
Учитель на власний розсуд вибирає один з двох варіантів. За наявності часу можна запропонувати обидва варіанти.
1.  Виконання усних вправ
1) 3 1 га землі зібрали 34,8 ц пшениці. Скільки пшениці тієї самої врожайності зібрали з 10 га; 100 га; 1000 га?
2) Витрата бензину на 1 км становить 0,0933 л. Скільки бензину потрібно, щоб проїхати 10 км; 100 км; 1000 км?
3) 1 кг картоплі коштує 2,8 грн. Скільки коштує 10 кг; 1 ц; 1 т картоплі?
4) Щоб засадити 1 сотку картоплі, потрібно 24,6 кг картоплі. Скільки кілограмів картоплі потрібно, щоб засадити 10 соток; 1га; 10 га?
2.  Виконання завдань на картках з друкованою основою

Категория:
поурочные конспекты уроков
| Просмотров: 1396 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть