загрузка...
Математика 5 клас. Урок 98 - 22 Октября 2013
Главная » 2013 » Октябрь » 22 » Математика 5 клас. Урок 98
11:18
Математика 5 клас. Урок 98
Урок № 98. Окремі випадки множення десяткових дробів

Цілі:
-  навчально: домогтися засвоєння правила множення десяткових дробів на 0,1, 0,01, 0,001 тощо; сформувати вміння розв'язувати задачі, які передбачають використання цього правила; 
- розвивальна: формувати вміння спостерігати, аналізувати, робити висновки; 
-   виховна: сприяти вихованню відчуття задоволення від навчання. Тип уроку: засвоєння нових знань і вмінь.
Обладнання: опорна схема «Множення десяткових дробів на 0,1, 0,01, 0,001,...», картки з тестовими завданнями.

ХІД УРОКУ
І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП
Учитель перевіряє готовність учнів до уроку, налаштовує їх на роботу.
II. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ
Перевірити, як учні засвоїли матеріал попереднього уроку, можна шляхом проведення математичного диктанту, який бажано перевірити відразу після написання. Для цього можна організувати само- або взаємоперевірку за готовими розв'язаннями, які можна написати заздалегідь на закритій частині відкидної дошки або запропонувати одному з учнів писати диктант на закритій частині відкидної дошки.
Математичний диктант
1) Щоб помножити десятковий дріб на 10, треба в цьому дробу перенести кому...
2) Добуток чисел 3,78 і 10 дорівнює...
3) Якщо в десятковому дробу перенести кому на два знаки праворуч, то він збільшиться в...
4) Якщо число 9,67 помножити на 100, дістанемо число...
5) Перенести кому на три знаки праворуч означає збільшити десятковий дріб у...
6) Добутком чисел 1000 і 3,21 є число...
7) Запишіть рівність 3,2х = 320. Вона правильна, якщо х = ...
8) Щоб дістати число 671,8, треба число 0,6718 помножити на...
9) Щоб дістати число 8,2, треба число 10 000 помножити на...
III. ФОРМУЛЮВАННЯ МЕТИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ
Учитель пропонує учням розглянути записи:
25,38 10 = 253,8                          413,256 0,01 = 4,13256
1384,529 1000 = 1384529          25,38 0,1 = 2,538
413,256 100 = 41325,6               1384,529 0,001 = 1,384529
Потім учитель ставить запитання:
Що спільного і чим відрізняються записи прикладів у кожному зі стовпчиків?
Напевне учні помітять, що в запису кожного з прикладів одного й того самого стовпчика використано одні й ті самі цифри, що перші множники рівні, а добутки відрізняються положенням коми, що в першому стовпці — приклади на множення десяткового дробу на 10, 100, 1000, а в другому — на 0,1, 0,01, 0,001.
Після цього можна запропонувати учням «здогадатися», яким буде завдання уроку.
Отже, завдання уроку: засвоїти правило множення десяткових дробів на 0,1, 0,01, 0,001 тощо, навчитись застосовувати це правило до розв'язування задач.
IV. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ВПРАВ
Виконання усних вправ
Сформулюйте відповідне правило й обчисліть: а) 0,9 0,8; б) 2,43 0,2; в) 1,5 0,5; г) 400 0,03; д) 29,30,1; є) 4,2 0,01.
V. ЗАСВОЄННЯ ЗНАНЬ
Учитель пропонує учням самостійно «відкрити» правило множення десяткових дробів на 0,1, 0,01, 0,001... Для цього їм потрібно виконати такі завдання:
1) Обчисліть за правилом множення десяткових дробів добутки: а) 237,6 0,1; 237,6 0,01;  237,6 0,001;
6)200 0,1; 200 0,01;  200 0,001.
Для кожного з прикладів дайте відповіді на запитання:
—  Як відрізняється положення коми в здобутому добутку від положення коми в першому множнику?
— Скільки нулів у запису другого множника?
2) Поміркуйте, як можна сформулювати правило множення десяткових дробів на 0,1, 0,01, 0,001...
Оскільки учні вже мають досвід множення десяткових дробів на 10, 100, 1000 тощо, то вони напевне зможуть зробити відповідні висновки і сформулювати правило множення десяткових дробів на 0,1,0,01,0,001...
Після цього можна запропонувати учням скласти опорну схему множення десяткових дробів на 0,1, 0,01, 0,001... (скориставшись зразком опорної схеми «Множення десяткових дробів на 10, 100, 1000...»).
VI. ФОРМУВАННЯ ВМІНЬ 1. Виконання усних вправ
Обчисліть:
а)  12 0,1; 0,05 0,1; 2,6 0,1;
б)  56,1 0,01; 1,256 0,01; 0,04 0,01
в)  37,8 0,001;  5,8 0,001; 47 0,001;
г)  2,2 0,1; 4 0,001; 280 0,0001.
2. Виконання письмових вправ
1) Виконайте множення:
а)  354,20,1;  248,3 0,01; 3783,2 0,001;
б)  2,8 ОД; 4,5 0,01;  0,08 0,01; 6,1 0,001;
в)  127 ОД; 2430,001; 54 0,001;  37 0,0001.
2) Обчисліть значення виразу:
а) 35,6 0,1 + 0,28 0,01; б) 0,01 670-0,8 ОД; в) 45,4 0,01+ 4,54 ОД; г) 78,20,1-8,70,01.
3) Обчисліть у найзручніший спосіб: а) (496,7 0,25)-0,04; б) 8(0,9 0,0125).
4) Заповніть порожні місця в таблиці:
5) Порівняйте добутки:
а) 37,4 0,01 і 0,374-10; б) 0,0825-100 і 82,5-0,1;
в) 0,0808 1000 і 0,8080,001; г) 35,350,1 і 353.5100.
З метою запобігання помилок учнів під час застосування правил, у яких йдеться про окремі випадки множення десяткових дробів, до вправ, рекомендованих для виконання в класі, доцільно включати вправи на множення десяткових дробів і на 0,1, 0,01, 0,001 тощо, і на 10, 100, 1000 тощо.
VII. ПІДСУМКИ УРОКУ
Як підсумок уроку можна запропонувати виконання тестових завдань, до яких доцільно включити завдання на множення десяткових дробів і на 0,1, 0,01, 0,001 тощо, і на 10, 100, 1000 тощо.
Одразу після виконання завдань їх бажано перевірити, виправити можливі помилки, за потреби провести корекцію знань.
Виконання тестових завдань
VIII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
1.  Повторіть теоретичний матеріал за відповідним параграфом підручника.
2.  Виконайте вправи:
1) Виконайте множення:
а)  45,8-0,1; 83,750,1; 5,760,1; 270,1;
б)  435,7 0,01; 42 0,01; 8,2 0,01;  0,4 0,01;
в)  56,2 0,001; 0,3 0,001;  427,4 0,0001.
2) Знайдіть значення виразу:
а) 37,8 0,1 + 19,45 0,01; б) 135 0,01-1,2 0,1.
3) Обчисліть у найзручніший спосіб: а) 0,2(389,4 0,5); б) (0,125-567)0,8.
4)* Запишіть:
а) у мільйонах числа: 13 000 000; 3 700 000; 24 250 000; 243 760 000;
б) у тисячах числа: 320 000; 75 000; 15 700; 365 240; 1 875 900.


Категория:
поурочные конспекты уроков
| Просмотров: 1013 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть