загрузка...
Мониторинг история Украины 10 класс - 9 Ноября 2013
Главная » 2013 » Ноябрь » 9 » Мониторинг история Украины 10 класс
14:00
Мониторинг история Украины 10 класс

Мониторинг история Украины 10 класс 

Шановні вчителі! У збірнику вміщено завдання для визначення рівня засвоєння учнями навчального матеріалу з історії України за результатами їхнього навчання в основній школі.
Завдання мають на меті перевірити та оцінити рівень сформованості історичної компе тентності десятикласників. Завдання укладено відповідно до вимог загальноосвітньої підготовки учнів, передбачених навчальною програмою з історії України для 11-річної школи.
Збірник містить 10 варіантів по 12 завдань різної форми і різного ступеня складності. На виконання одного варіанта відводиться 45 хвилин. Складність завдань пов'язана з рівнями засвоєння навчального матеріалу учнями.
•      І рівень - опанування навчального матеріалу, що характеризується відтворенням і розумінням учнями суті основних елементів знань, які презентують певну предметну галузь, умінням відображати їхні зв'язки з іншими елементами знань;
•      II рівень — володіння навчальним матеріалом, завдяки якому учні аналізують і пояснюють факти, події, явища, використовуючи сформовані знання, застосовують їх у найпростіших (стандартних) життєвих ситуаціях, для розв'язання практичних завдань;
•      III рівень - усвідомлення навчального матеріалу, внаслідок якого учні виявляють здатність застосовувати набуті знання і вміння в нестандартних життєвих ситуаціях, використовуючи засвоєні алгоритми та евристичні прийоми, висловлюють ціннісні ставлення щодо здобутих результатів.
Відповідно кожен з варіантів завдань містить пропорційно розподілені завдання всіх трьох рівнів.
Розподіл завдань за формами демонструє таблиця 1.
Таблиця І
Завдання в кожному варіанті розташовано послідовно за формами, вказаними вище. Пропоновані завдання відображають різні елементи історичної підготовки учнів:
-   знання фактів;
-   картографічні знання і уміння;
-   хронологічні знання і уміння;
-   розпізнавання найзначніших архітектурних та мистецьких пам'яток;
-   співвіднесення одиничних фактів (подій) з певними історичними процесами;
-   з'ясування та визначення характерних ознак подій, явищ, процесів на основі істинності та помилковості суджень;
-   співвіднесення понять, термінів, одиничних фактів (подій) з певними історичними процесами;
-   систематизація, групування фактів, які пов'язані з характеристикою (діяльністю) історичної особи;
-   уміння аналізувати історичне джерело за пропонованими запитаннями.
Варто наголосити на комбінованому характері завдань: кожне з них перевіряє кілька елементів історичної підготовки учнів. Так, опрацьовуючи завдання з історичною картою, учень виявляє не лише просторову компетентність і картографічні вміння, а й хронологічну, логічну, інформаційну компетентності. Відкрите завдання з аналізом уривка з історичного джерела перевіряє всі предметні компетенції, а не тільки аксіологічну.
За кожне правильно виконане завдання 1—6 учень отримує по 1 балу. Завдання з вибором однієї відповіді вважається виконаним правильно, якщо учень указав букву ЛИШЕ ПРАВИЛЬНОЇ ВІДПОВІДІ. В усіх інших випадках (вибрано іншу відповідь; вибрано дві відповіді; відповідь відсутня) завдання ВВАЖАЄТЬСЯ НЕВИКОНАНИМ.
Завдання з двома відповідями (7-8) є виконаним частково, якщо учень правильно вказав один з двох варіантів відповіді (1 бал), і повністю виконаним (2 бали), якщо учень правильно назвав обидва варіанти.
Завдання на вибір трьох відповідей із шести (9—10) оцінюється аналогічно: по 1 балу за кожен правильний варіант відповіді.
Виконання завдання 11 на встановлення хронологічної послідовності подій оцінюється З балами, якщо учень навів ПРАВИЛЬНУ ПОСЛІДОВНІСТЬ ПОВНІСТЮ (розташував правильно всі чотири події чи явища).
Завдання 12 оцінюється 5 балами. Повна і правильна відповідь на кожне з п'яти запитань оцінюється 1 балом. Загальні підходи до оцінювання подано у таблиці 2.
Таблиця 2
Увага! Учні самостійно переносять відповіді у бланк відповідей. У результаті виконання одного з варіантів учень може одержати 24 бали, які свідчать про певний рівень засвоєння ним навчального матеріалу.
Кожний учень за результатами виконання отримує рейтингову оцінку та характеристику навчальних досягнень відповідно до визначеного рівня.
У завданнях 9-10 слід обрати ТРИ ПРАВИЛЬНІ ВІДПОВІДІ з шести запропонованих варіантів. Номери обраних відповідей внесіть у таблиці поряд із завданням.
На ці два завдання відведіть до 7-8 хвилин.
Виконуючи завдання 11, ви маєте нагоду продемонструвати, чи добре знаєте хронологію того чи іншого періоду історії і уміння вибудовувати хронологічну послідовність подій.
Виконуючи завдання, прочитайте поданий перелік із чотирьох історичних подій, а потім, розташувавши їх у хронологічній послідовності, зробіть відповідні позначки у таблиці поруч із завданням. Будьте уважні, заповнюючи таблицю.
Це завдання ви маєте виконати не більше ніж за 4-5 хвилин.
Будьте уважні! Усі відповіді ви повинні самостійно перенести у бланк відповідей.
Завдання 12 перевіряє ваші уміння працювати з історичними джерелами. Це відкрите завдання, яке передбачає аналіз текстового або візуального історичного джерела з опорою на подані до нього п'ять запитань.
Почніть з ретельного прочитання (або розгляду) джерела у цілому. Потім послідовно відповідайте на запитання до джерела на спеціально відведених для цього лініях у бланку відповідей.
Пам'ятайте про час: на складання відповідей відведіть до 15 хвилин.
Коли всі завдання виконано, ретельно перевірте роботу. Уникайте перекреслень і виправлень.
Всеукраїнський моніторинг якості знань, умінь і навичок учнів 10 класів проводиться з метою оцінювання стану системи загальної середньої освіти та отримання об'єктивних даних стосовно рівня навчальних досягнень школярів.
Метою зазначеного заходу є виявлення навчальних досягнень учнів і з'ясування кількох важливих освітніх питань, а саме:
-  Які знання здобули десятикласники з тих чи інших навчальних предметів, якого рівня сягають їхні загальнонавчальні вміння?
-  Який рівень інтересу до навчання сформовано в учнів? До яких предметів навчальний інтерес більший, а до яких - недостатній?
-  Чи вміють учні аналізувати зміст прочитаних текстів, робити висновки, висловлювати власне ставлення до прочитаного?
-  Чи вміють знаходити нестандартне рішення в процесі розв'язання навчальних завдань, самостійно працювати з підручником, розв'язувати задачі, залучати додаткову інформацію під час виконання проблемних завдань?
-  Чи ефективно розподіляють зусилля і час, виконуючи навчальні завдання?
-  І головне, чи навчилися Ваші діти застосовувати здобуті знання не лише на уроках, а й у повсякденному житті?
Участь учня в моніторингу допоможе вчителеві і Вам отримати об'єктивну інформацію про результати його навчання та сприятиме поліпшенню системної підготовки майбутніх випускників до державної підсумкової атестації та зовнішнього незалежного оцінювання. За Вашим бажанням можна здійснити порівняльний аналіз навчальних досягнень учня з відповідними досягненнями однокласників та допомогти зорієнтуватися щодо вдосконалення подальшої навчальної роботи школяра.
Від того, якого рівня знань досягне Ваша дитина в школі, залежить її подальше професійне навчання і доросле життя. Об'єктивні результати моніторингу сприятимуть заохоченню школяра до навчання, допоможуть йому зрозуміти, що навчання - це дуже важлива і значуща частина цього періоду життя. Ваша зацікавленість і дружня допомога у проведенні моніторингу додадуть дитині наснаги та впевненості в собі у процесі навчальної діяльності.

Перейти на ответы по истории Украины к мониторингу 10 класс

 Варианты
 1
 2
 3
 4
 5
 6
 7
 8
 9
 10



Хочешь поблагодарить сайт  жми +1    

Категория:
Мониторинг
| Просмотров: 4426 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть