загрузка...
Мова і розмова. Загальне уявлення про ситуацію спілкування - 26 Августа 2014
Главная » 2014 » Август » 26 » Мова і розмова. Загальне уявлення про ситуацію спілкування
09:59
Мова і розмова. Загальне уявлення про ситуацію спілкування

До цього розділу ви будете звертатися систематично — чи вивчаючи частини мови, чи поглиблюючи свої знання з лексикології або словотвору, чи створюючи будь-який текст.
Знання матеріалу цього розділу вам потрібні для того, щоб ви могли спілкуватися, готувати усні й письмові твори.
Мистецтво спілкування — це мистецтво створення діалогів. Жодна творча робота не може обійтися без зв'язної мови.
Скласти розпорядок дня, підготувати план повідомлення на лінгвістичну тему, план готового тексту — це творча робота.
Творчість — це вміння переказати науковий чи художній текст, виділити в ньому тематичні речення.
Творчість — це розповідь про життєву ситуацію й особисті враження від неї.
Творчість — це усний і письмовий опис приміщення, опис природи.
Творчість — це твір-роздум про вчинки людей на основі власних спостережень і вражень у художньому стилі.
Тексти в цьому розділі — невипадкові. Вони змусять замислитися наджиттєвими ситуаціями, вчинками людей.
Пригадаймо!
1. Що означає спілкуватися з кимось?
2. Хто такі адресант і адресат*?
3. Як впливає на характер розмови місце спілкування?
4. Як впливає на характер спілкування тема й мета розмови? 
5. Які є форми опікування?
Побудуйте й запишіть діалог «У бібліотеці» (7-8 реплік). Використовуйте вислови: за програмою, написати твір, знайти в каталозі, журнал за вересень цього року, допоміжна література.
1. Прочитайте текст, охарактеризуйте ситуацію спілкування, описану автором, використовуючи схему.
Маленька Мураха
Якось Петрусь із Мншком гуляли в салку її натрапили на .\гураш-ник. Височенький такий, аж не вірнться. шо його збудувати дрібненькі комашки.
—  Ого. який великий. — сказав Петрусь.
—  Та де там великий. — заперечив Мишко. Він завжди заперечував щось Петрусеві, аби показати, шо більше знає.
—  А дужі які. подивись.
— Та які вони дужі. Самих ледь видно. — вів своєї Мишко.
—  Ні. ти тільки глянь. Травинку тягне в п'ять разів більшу за себе.
— Скільки там тієї травинки. — не здавався Мишко. — Сама за вітром летить.
— А ця! Подивися, білу подушечку тягне. — дивувався Петрусь.
— Теж мені подушка — завбільшки з пшеничну зернину.
—  І бачить, куди треба тягти.
— Та в них і очей немає! — не вгавав Мишко.
Саме тут якась із мурах залізла Мишкові під холошу і так куснула, що він аж підскочив.
— Ого. як гризонула! — скрикнув Мишко.
— Та де там.— усміхнувся Петрусь. — Мурахи такі маленькі, шо в них і зубів немає (За В. Шкляром).
2. Які риси характеру хлопців відображено в діалозі?
1. Прочитайте оповідання Ю. Ярмиша. Які особливості спілкування ви помітили в цьому тексті?
їжачки
їжачок виріс на гірш над морем. Одного разу ніч була місячною. і він спустився на берег. Хвиля то набігала на мокре біле каміння, то повертала в море...
І коли вона відкотилася назад. їжачок помітив матого чорненького їжачка, шо сидів на камені й повільно ворушив голочками.
— Ти шо тут робиш? — спитав їжачок, шо спустився до моря.
—  Гріюся. — відповів їжачок із свого каменя. — Я гріюся на білому камені. Він ще теплий від сонця.
Хвиля набігла, і чорненький їжачок зник під водою... А коли хвиля відринула в море. їжачок, шо жив на гірці, спитав здивовано:
—  Виходить, ти живеш у морі?
—  Еге ж. адже я морський їжачок! — відповів той. — Я живу в морі. Хвиля плеснула в берег-
— А шо ти над усе любиш? — спитав морський їжачок.
—  Молоко. Воно біле й солодке!
— А я над усе люблю морську воду. Вона солона й прозора! І знову хвиля поглинула їхню розмову...
Потім їжачок, шо жив на гірці, промовив замріяно:
—  І ше мені подобається місяць. Коли він світить, усе навкруги таке незвичайне...
— А я люблю сонечко. Коли воно світить, я теж гріюся на моєму білому камені.
Тоді їжачок, шо жив на гірці, запросив морського їжачка:
—  Приходь до мене в гості! Морський їжачок зітхнув:
—  Не можу! Я без моря не можу. Ти приходь!
— А я у воді не можу.
І вони обидва замовкли, посмутнілі
— Але ми все одно будемо дружити! — сказав їжачок, шо жив на гір-иі- — Адже, врешті-решт, ми обидва — їжачки!
І вони замовкли.
Тихо плескало в берег море. Місячна стежка підкотилася до самісінького берега. І можна було побігти нею разом далеко-далеко... їжачки сиділи. Про щось мовчали. А потім побажали один одному на добраніч...
2. Визначте зачин, основну частину й кінцівку оповідання. Яка основна думка твору?
Дайте відповідь на запитання, зіставляючи характер діалогів у текстах «Маленька мураха» і "їжачки». Запишіть розгорнуті відповіді.
1. Яка мета спілкування Петруся і Мишка?
2. Яка мета спілкування їжачків?
3. Чи нагадує діалог хлопців суперечку? А діалог їжачків?
X. Які види речень заметою висловлювання використано в діалогах обох оповідань?
5. Яким би був діалог хлопчиків, якби Мишка не "гризонула" мураха?
6. Чи знаходитимуть теми хтя розмови їжачки, зустрічаючись щодня?

Правопис займенників

 


Категория:
2014
| Просмотров: 720 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть