загрузка...
Правописание корней с чередованием е/и: -бep-//-бир>-. -пер-//-пир- - 30 Августа 2014
Главная » 2014 » Август » 30 » Правописание корней с чередованием е/и: -бep-//-бир>-. -пер-//-пир-
17:08
Правописание корней с чередованием е/и: -бep-//-бир>-. -пер-//-пир-

1.  Спишите слова. Выделите в них корни и суффиксы. Подчеркните сочетание части корня и суффикса: -ира-. -ила-, -има-, -ига-, -иста-. Попробуйте самостоятельно установить закономерность: когда в корнях -6ер-//-6ир-, -пер'//-пир~, -дер-//-дир-, -тер-//-тир-, -мер-//-мир-, -жеч-//-жиг-, -стел-//-стил-, -блеет-//-блист-, -ня-//-ним- надо писать и. когда — е.
2.  Сформулируйте правило или предложите последовательность действий при проверке е, и в корнях с чередованием.
Уберу — убираю, запер — запираю, отдерёт — отдирает, вытер — вытирает, замер — замирает, стелет — выстдл^ет. зажег — зажигает, заблестел — блистает, понял — понимает, принял — принимает.
"Четвёртый лишний"
1.  Найдите в каждой группе лишнее слово.
2.  Спишите однокоренные слова, вставляя пропущенные буквы. Выделите префиксы.
1.  Подп..рает. уп..рается. п..рожок. отп..реть.
2.  Отд..рёт. зал..рается. д„рнжёр. уд..рает.
3.  Зам..рает. оом..раю. прим..ряю, ум..рает.
4.  Подб..рёт. выб..раю. побережье. наб..рут.
5.  Заст..лает. пост..лет. ст..ль. расстилать.
1. Выпишите слова счередованнем е.'/и в корне. В корнях с чередованием выделите орфограммы. Подчеркните в них сочетания -ира-, -ила-, -ига-.
1. Я это с домашних птиц беру (М. Пришвин). 2. Мальчики собирались бежать куда-то в Америку добывать золото (А. Чехов). 3. Люди тесно обступают лошадь со всех сторон, и кричат, и машут руками, наклоняя близко друг к другу красные, взволнованные лица с блестящими глазами (А.Куприн). 4. Суконкой машины обтираю! (С.Сергеее-Ценский). 5. Сорванные листья можно было растереть пальцами в порошок (К. Паустовский). 6. Женя наблюдала не раз с замиранием сердца, как он готовился схватить бабочку (С. Сергеее-Ценский). 7. Я замер (М. Пришвин). 8. У подошвы этого холма расстилается широкая равнина (П. Тургенев). 9. Молодцы из ларца с обычной лихостью расстелили скатерти (В. Постников). 10. Я зажёг лампу, сел на диван, стал читать книжку (М. Пришвин). 11. Голые лапки мышонка обжигало холодом (В. Бианки). 12. Длинные нити блестят на побледневшей траве (И. Тургенев). 13. Мелкими звёздочками блестел кругом снег (В. Бианки).
2. Сделайте разбор второго предложения, подчеркнігге все члены предложения. Напишите над каждым членом предложения часть речи, которой он выражен.
Спишите предложения, вставляя глаголы, вводящие прямую речь (см. материал для справок). Вставьте пропущенные буквы. Расставьте знаки препинания. Обозначьте орфограммы в корнях с чередованием.
1. Собираются прыгать... я (В. Медведев). 2. Выб..рай фалы. л..жись на правый галс ... Никита м..рским гол.хом (А. Толстой). 3. Дядя Фёдор постелил од..яло и... Я буду загл.рать (Э. Успенский). 4. Однажды кот... Что это мы всё без м.лока? Так и ум..реть можно (Э. Успенский).
Для справок: подумал, говорит, закричал, сказал.
Словарь
Фал (укр. фаг) — снасть для подъёма и спуска парусов, флагов и сигнальных знаков.
Галс (укр. гаге) — курс судна относительно ветра.
Работа с текстом
1.  Прочитайте предложения и восстановите их последовательность в тексте. Что помогло вам определить правильную последовательность предложений?
2.  Запишите восстановленный текст, вставляя пропущенные буквы. Озаглавьте его.
3.  Выделите корни с чередованием е//и. Подчеркните сочетания -ира-. -им а-.
Но беда была в том. что мама накануне Нового года сама целый день уо..ралась в квартире.
Мои родители, вернувшись с работы. обратили вн..манне не на то. что пол был весь чистый, а на то. что я был весь грязный.
Я решил произвести (1) дома уборку.
А когда моешь уже вымытый пол И выт..раешь тряпкой шкаф, на котором нет ни пылинки, никто потом не замечает твоей работы.
По А. Алексину
1. Прочитайте текст. Озаглавьте его.
2. Составьте пунктуационные схемы предложений.
3. Письменно изложите текст.
Неизвестно, когда эти девчонки успевают всему: и научиться шить. и мыть, и прибирать. Но научилась и Настенька. Она без устали кружилась и пела, когда натирала полы. Учила наизусть слова, когда застилала кровати.
По В. Каверину
4. Графически объясните написание слове чередованием в корне.
Сочинение
1. Спишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы.
2. Напишите сочинение на тему «Я помогаю по лому», используя данные в упражнении словосочетания.
Предлагаю помощь: аккуратно ел..жить; приб..раю комнату; заст..лю постели; выт..раю мебель: слегка коснуться; нат..раю до блеска; заблестели стёкла; оз..рилась светом; пол..ваю комнатные растения; пересадить р..сток: разд..жить по местам.
1. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы.
2. В корнях с чередованием обозначьте орфограммы.
Стиранное много раз с.тцевое платье едва прикрывало до колен худенькие. заг..релые ноги девочки. Её тёмные густые волосы, забранные в кружевную косынку. сбились. к\.саясь плеч. Каждая черта Ассоль была выразительно л.тка и ч..ста. как полёт ласточки. Тёмные, с оттенком грустного вопроса гл..за к..зались несколько старше лица. Его неправильный мягкий овал был овеян того рода прел..стным загаром, какой присущ здоровой белизне девичьей кожи. Полураскрытый маленький рот блестел кроткой улыбкой.

Корни -лаг-/-лож-, -кас-//-кос- 

 


Категория:
2014
| Просмотров: 1002 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть