загрузка...
Префикс с-. Буквы з, с на конце префиксов - 30 Августа 2014
Главная » 2014 » Август » 30 » Префикс с-. Буквы з, с на конце префиксов
17:13
Префикс с-. Буквы з, с на конце префиксов

1. Прочитайте слова, отчётливо читая каждую букву.
2. Спишите слова. Обозначьте корни с чередованием. Выделите в словах префиксы, графически объясните написание корней с чередованием.
1. Сбережения, сбиться, сбегает.
2. Сгореть, сгладить, сговор.
3. Сдирать, сдвинется, сдерёт.
4. Сжигать, сжечь (1). сжалиться.
5. Здесь, здание, здоровье, здравствуйте.
Спишите предложения, вставляя префикс с- и пропущенные буквы. Выделите в словах префиксы.
1. С гор весело ..бегали руч..и. 2. Я с трудом ..двинул тяж.лую реш..тку и заш..л за ограду. 3. Он ..держанно поздоровался со мной и молча пош-.л прочь. 4. В этом ..даний недавно ..делали ремонт.
1. Прочитайте слова вслух, отчетливо читая каждую букву.
2 Спишите слова. Обозначьте в них орфограмму-Префиксы на -з, -с».
Избрал — искоренил; воздал — воскликнул; взвинтил — вспахал; чрезмерно — чересчур; бездушный — бестактный.
 Словообразовательная работа
1. Образуйте новые слова, заменяя существующие префиксы на подходящие по смыслу на -з, -с (из-//ис% еоз-//вос; ез-//ес',через-//черес%роз-//рос;
2. Запишите образованные слова Обозначьте орфограммы: «Префиксы на •з, -с», Корни с чередованием*.
Образец. Приложить — возложить, разложить, низложить, сложить.
Подп.рает (2), преклоняться. предл.жнть. предлагать, подр-.стает. отр..шивает. уб..рёт. собирает. уд..рает. выт..реть. выт..рает.
Сопоставьте написание а, о в префиксе раз-/фас- (роз-Афос-) в русском языке и префиксе роз- в украинском языке.
Перевелите слова с украинского языка на русский. Перевод запишите. Графически объясните написание префиксов.
1. Розчесати, розсипати, розсмішити, розстилати, розкупити, розломити, розтирати.
2. Роз'їзд, розімкнути, роз'єднати, роз'їзний, розіб'єш, розв'язка.
Выпишите слова с удвоенными согласными на стыке префикса и корня. Выделите в этих словах префикс и корень.
1. Жаворонок услышал, как охотник рассуждал сам с собой (В. Би-анки). 2. Солние уже зашло, а друзья ещё долго не могли расстаться (В. Бианки). 3. Беззвучно (2) кружились в воздухе бесчисленные морозные пушинки (П.Бунин). 4. Мы провели бессонную ночь, спать улеглись только на рассвете. 5. Ночь выдалась совершенно беззвёздной. 6. Я рассеянно слушал его бессвязный, бессмысленный и бессодержательный рассказ.
1. Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы. Расставьте недостающие знаки препинания.
2. В словах с пропущенными буквами обозначьте орфограммы.
1. Лет двадцать пять тому назад изба у него ..г..рела и поселился он у нас в лесу на 6..лоте (П. Тургенев). 2. Так всю ночь дразнит и бе..покоит дергач перепёлку от в..черней з..рн до утренней (М. Пришвин). 3. Я ра..г..рячился потому что мне надо было охотиться а приходилось собаку учить (М. Пришвин). 4. Высоко в небе, то собираясь углом, то растягиваясь вожжой, летели стан диких гусей (В. Бианки).
с боков туловищем, отличающаяся характерным скрипучим криком.
Вожжи (укр. віжки) — часть упряжи, состоящая из длинного ремня (либо из толстой тесьмы, верёвки), прикреплённого к удилам. и служащая для того, чтобы править упряжной лошадью.
Школьная жизнь
1. Спишите текст, заменяя выделенные слова синонимами из материала дія справок. Обозначьте орфограммы: "Префиксы на -з, -с". "Корни с чередованием".
Мы вошли с мамой в здание гимназии. Увидев нас. один из старшеклассников сказал:
— Привели ещё одного несчастного кишбнка.
Неугомонных и неумелых приготовишек (2) старшие гимназисты называли -кишатами». Называли нас так за то. что мы постоянно кишели и путались у старших пол ногами.
По К. Паустовскому
Для справок: беспокойный, беспрестанно, беспомощный, взрослый. 2. Укажите слова, ограниченные в употреблении.
Работа с текстом
1. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы.
2. Продолжите текст. Распространите ответ Синюхнна. сделайте его более убедительным. Чьё оправдание получилось наиболее достоверным?
Учитель истории Максим Иванович Тачкнн с.дел. скл..нив гол..ву к журналу.
—  Вызовем мы Синюхина Николая.
Синюхин Николай поб.л.днел. приблизился к столу учителя и открыл искривлённый рот.
— Я урока не знаю. — испуганно заявил Синюхин.
— Да? Может. об„яснишь почему?
По. А. Аверченко
Диалог
Разыграйте диалог: представьте, что вам позвонил одноклассник и вы ему диктуете расписание уроков на завтра, а также объясняете, что. по какому предмету задано.
— "Как ныне сбирается вещий Олег...* — прочитал Пятёркин. Однако куда сбирается Олег, узнать не успел — зазвонил телефон.
—  Расписание на завтра знаешь? — спросил одноклассник. Пятёркин проднктоват ему расписание и даже объяснил, что задано на дом.
По Г. Ефремову
Представьте, что у вас появилась возможность выбрать уроки и составить для себя расписание. Составьте и запишите расписание на два дня
Вариант 1. Спишите текст, дополняя его назваюмми интересных явлений, о которых можно узнать на уроке ботаники.
Вариант 2. Какой школьный предмет нравится вам больше всего? О каких интересных явлениях вы узнаёте на этом уроке? Запишите текст, заменяя название предмета, имя учителя и перечень интересных явлений, о которых рассказывает учитель.
На уроках ботаники, когда Елизавета Константиновна рассказывает нам о р..стениях-хищниках, о бамбуковых плантациях или об удивительном разнообразии водорослей, тишина в классе стоит такая, что можно рас.лышать шелест листьев за окном! Настолько интересна стала нам вдруг ботаника.
По И. Антоновой

Правописание корней с чередованием е/и: -бep-//-бир>-. -пер-//-пир-, -дер-//-дир-. -тер-//-тир-, -мер-//-мир-. -жеч-//-жиг-. -стел-//-стил-, -блеет-//-блист-. -ням-//-ним-

 


Категория:
Учебники Белоруссии
| Просмотров: 986 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть