загрузка...
Русский язык 5 класс. Урок 17. Аудирование. Работа над содержанием прослушанных текстов - 31 Октября 2013
Главная » 2013 » Октябрь » 31 » Русский язык 5 класс. Урок 17. Аудирование. Работа над содержанием прослушанных текстов
17:19
Русский язык 5 класс. Урок 17. Аудирование. Работа над содержанием прослушанных текстов
Тема. Аудирование. Работа над содержанием прослушанных текстов
Цели: обучающие: продолжить работу над восприятием текстов на слух, учить внимательно слушать и понимать различные тексты; развивающие: формировать коммуникативные компетенции (умения внимательно слушать, создавать устное монологическое высказывание, излагать свою точку зрения, работать в группе); используя приёмы информационной обработки текста, извлекать необходимую информацию из различных источников (учебника, раздаточных справочных материалов, лекции); формировать умение критически мыслить; воспитательные: воспитывать уважение и любовь к старшим, ответственное отношение к своим обязанностям.
Прогнозируемые результаты: учащиеся воспринимают и анализируют различные тексты.
Оборудование: учебник, карточки с заданиями, схема.
Тип урока: урок развития речи.

Ход урока
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ
1. Прослушивание подготовленных дома диалогов
2. Приём («Ассоциативный куст»
♦ Вспомните, от чего зависит качество хорошей речи.
III. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА
Слово учителя
— Сегодня мы продолжим работу над развитием связной речи, будем учиться внимательно слушать и понимать различные тексты, создавать устное монологическое высказывание, излагать свою точку зрения, работать в группе.
IV. ВОСПРИЯТИЕ И УСВОЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
1.  Введение в тему речевого общения «Семья» {упр. 143 на с. 55)
2.  Коллективная работа над текстом упр. 143 на с. 55 (слушание, понимание, составление монологических и диалогических высказываний, списывание)
V.  ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
1. Составление диалога по заданной ситуации (упр. 144 на с. 57; работа в парах)
2. Дидактическая игра «Кто? Где?» (упр. 146 на с. 57)
VI.  СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ
1. Запись ключевых слов по речевой теме урока
2.  Работа над выразительным чтением (упр. 148 (А) на с. 58)
VII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Вы юл нить упр. 148 (Б, В) на с. 57. Выучить слова в рамке.
VIII.  ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА Интерактивное упражнение «Три предложения»
•  Составьте высказывание на основе трёх предложений.
•   Па уроке мне было интересно...
•   У меня получилось...
•   Мне было трудно...
IX. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ
СЕРДЦЕ МАТЕРИ
Большая красавица берёза росла в лесу с тремя маленькими дочками — тонкоствольными берёзками. Своими раскидистыми ветвями Берёза-мать защищала дочек от ветра и дождя. А жарким летом от палящего солнца. Березки быстро подрастали и радовались жизни. Рядом с мамой они не боялись ничего.
Однажды в лесу разыгралась сильная гроза. Гремел гром, на небе сверкали молнии. Одна из молний попала в соседнюю рощицу, и несколько деревьев заго-ре.чись. Маленькие берёзки гтчгш.ш от г-ира.хл. Гх-рн;*.. крепко ооня.т их ветвя-ми и стала успокаивать: «Не бойтесь, молния не заметит вас за моими ветвями. Если она и ударит в наш лес, то, наверное, в меня. Я — самое высокое дерево. А молния, как известно, бьёт прежде всего по высоким старым деревьям».
Не успела Берёза-мать договорить, как раздался оглушительный треск, на небе вспыхнула острая молния, которая ударила прямо в Берёзу. Удар был таким оглушительным, что все деревья в роще вздрогнули. Молния опалила сердцевину ствола, но Берёза, помня о том, что должна защищать своих дочек, не загорелась. Земля вздрагивала от ударов молний, бивших то тут, то там; ливень и ветер пытались повалить Берёзу, но она всё-таки выстояла. Ни на минуту не забывала Берёза о своих детях, пи на минуту не ослабляла своих объятий. А берёзки изо всех сил прижимались к маме и плакали. Только когда гроза прошла, ветер стих, а над умытой землёй снова засияло солнце, ствол Берёзы треснул. Умирающая Берёза прошелестела своим детям: «Не бойтесь, я не ухожу от вас. Молнии не удалось сломить моё любящее сердце. Мой поверженный ствол зарастёт мхом и травой, но материнское сердце не перестанет биться в нём никогда. Мои корни тесно переплетены с вашими корнями под землёй, и ничто не разлучит нас». С этими словами ствол Берёзы-матери рухнул, не задев при падении ни одной из трёх тонкоствольных дочек...
С тех пор вокруг старого пня растут три стройные берёзки. Своими ветвями они нежно обнимают пень, будто защищая его от непогоды и зноя. А возле берёзок лежит заросший мхом и травой ствол. Если вы набредёте в лесу на это место, сядьте отдохнуть на ствол Берёзы — он удивительно мягкий! А затем закройте глаза и прислушайтесь. Вы наверняка услышите, как бьётся в нём материнское сердце...
(346 слов)                                                                                        (М. Скребцова)
Вопросы к тексту
1. Где росла красавица берёза?
2. От чего защищала Берёза-мать своих дочерей?
3. Что случилось в лесу?
4. Как вела себя Берёза-мать во время грозы?
5.  Почему Берёза-мать смогла выстоять в жестокой схватке с грозой?
6. Найдите и прочитайте строки, в которых, по вашему мнению, заключена основная мысль притчи.
7. Как бы вы озаглавили этот текст?

Категория:
поурочные конспекты уроков
| Просмотров: 1878 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть