загрузка...
Русский язык 5 класс. Урок 24. Звонкие и глухие согласные - 31 Октября 2013
Главная » 2013 » Октябрь » 31 » Русский язык 5 класс. Урок 24. Звонкие и глухие согласные
17:30
Русский язык 5 класс. Урок 24. Звонкие и глухие согласные
Тема. Звонкие и глухие согласные                                                                                     Цели: обучающие: ознакомить учащихся с парными и непарными согласными, продолжить работу над определением сильной и слабой позиции звука в словах; развивающие: формировать навыки определения ошибкоопасных мест в словах, правописания сомнительных согласных в корне слова; воспитательные: приучать детей работать в группах, воспитывать силу воли, упорство, ответственность.
Прогнозируемые результаты: ученики определяют сильную и слабую позиции согласного звука в словах; различают, правильно читают и пишут слова с такими звуками.
Оборудование: учебник, карточки с заданиями, орфоэпические и орфографические словари.
Тип урока: комбинированный урок.

Ход урока
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
II.  АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ
1. Проверка домашнего задания (упр. 174 (А, Б) на с. 67-68)
2. Диктант с орфоэпическим заданием
♦  Спишите слова. Поставьте ударения. Укажите звук, который произносят на месте безударного гласного. Проверьте себя по словарю.
Например: дома — д!а]ма.
Откровенное, замысел, возглас, неосознанны, искренни, блистая, домовой, вожак, стая.
■I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Слово учителя
— Тема нашего урока — «Звонкие и глухие согласные». Сегодня мы познакомимся с понятиями «парные и непарные согласные», продолжим формировать навыки определения сильной и слабой позиции звука а словах, определения ошибкоопасных мест в словах, правописания сомнительных согласных в корне слова.
♦  Для чего надо знать звуковой состав слова? (Чтобы грамотно писать.)
IV. ВОСПРИЯТИЕ И УСВОЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА 1. Рассказ учителя
ИСТОРИЯ О ПАРНЫХ И НЕПАРНЫХ СОГЛАСНЫХ ЗВУКАХ
(лингвистическая сказка)
— В королевстве Азбука жили 33 буквы. Они жили в своих буквенных домиках, расположенных среди живописных лугов.
Среди букв было очень мало настоящих, крепких друзей, они собирались вместе только тогда, когда нужно было образовывать слова.
Королева Буква А решила исправить это положение. Она придумала устроить великолепный бал в честь своего Дня рождения.
Королева позвала своих подруг-гласных, и они вместе испекли абрикосовый торт, апельсиновые кексики и авокпдовые пирожные. К сладостям приго-товили арбузный коктейль.
Настал день торжества. Все гости собрались в зале, украшенном удивительными алыми астрами и апельсиновыми анютиными глазками. В середине вечера королева Буква Л объявила танцевальный конкурс. Нужно было разбиться на пары и станцевать лучший танец в честь королевы. Б встала сП,В — сФ, Г — сК,Д — с Т, Ж — с Ш, 3 — с С, Почему они так встали, никто уже не помнит. А у других букв не получилось встать в пары. Тогда королева Буква А сказала: «Возьмите в пары моих подруг, гласные буквы». И все гости пустились в пляс. Было трудно выбрать самого лучшего танцора!!!
С тех пор в королевстве Азбука буквы стали дружить. А в русском языке появились парные и непарные согласные звуки,
♦ Используя текст сказки, заполните таблицу.
2. Выполнение упр. 175 на с. 68
Найдите слова с ошибкоопасными местами. Определите: возможны ли ошибки в написании этих слов? Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы избежать ошибок в написании этих слов? Сравните ваш ответ с правилом на с. 79.
V. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
1. Выполнение тренировочного упражнения (упр. 204 на с. 79)
2.  Орфоэпический практикум (работа в парах)
Переведите слова упр. 205 на с. 79 с русского языка на украинский.
3. Самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой {упр. 208 на с. 80)
4.  Работа над развитием речи (упр. 207 на с. 80)
•   Выполните задания к тексту.
5.  Выполнение упр. 211 на с. 81
♦   Какой фонетический принцип лежит в основе рифмы?
VI. СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ
1. Составление словаря ключевых слов по речевой теме урока
2.  Составление диалога по данной лингвистической теме (работа в парах; упр. 212 (Б) на с. 81)
VII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Выполнить упр. 213 на с. 81—82. Выучить слова в рамке.
VIII.  ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. РЕФЛЕКСИЯ Интерактивное упражнение «Три предложения»
*   Составьте высказывание на основе трёх предложений.
•   На уроке мне было интересно...
•   У меня получилось...
•   Мне было трудно...

Категория:
поурочные конспекты уроков
| Просмотров: 2894 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть