загрузка...
Русский язык 5 класс. Урок 32. Чтение. Чтение вслух и молча - 1 Ноября 2013
Главная » 2013 » Ноябрь » 1 » Русский язык 5 класс. Урок 32. Чтение. Чтение вслух и молча
15:10
Русский язык 5 класс. Урок 32. Чтение. Чтение вслух и молча
Тема. Чтение. Чтение вслух и молча
Цели: обучающие: учить детей внимательному чтению вслух и молча различных текстов, пониманию их содержания; развивающие: развивать память, связную речь; формировать умение использовать приёмы информационной обработки текста, извлекать необходимую информацию, критически мыслить; воспитательные: формировать понимание понятия «дружба».
Прогнозируемые результаты: учащиеся разбираются в особенностях восприятия текста при чтении вслух и молча, понимают их содержание.
Оборудование: учебник, карточки с заданиями.
Тип урока: урок развития речи.

Ход урока
I.  ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
II.  АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ
1.  Орфоэпическая разминка (упр. 274 на с. 105)
2.  Проблемный вопрос
♦   Что нужно делать для того, чтобы лучше понять и запомнить прочитанное?
II. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
IV.  ВОСПРИЯТИЕ И УСВОЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
1. Чтение (вслух) и пересказ прочитанного (упр. 275 на с. 105-106)
♦   Выполните задания к тексту на с. 106.
2.  Ознакомление с памяткой «Как надо читать книгу?» (с. 106)
3.  Работа с текстом: чтение молча (упр. 277 на с. 107)
4. Составление продолжения к рассказу (упр. 277 на с. 107; работа в группах)
♦   Составьте (устно) свой вариант рассказа.
V.  ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
1. Составление диалога «Что значит чувствовать руку друга?» (работа в парах)
2.  Орфографический практикум (упр. 279 на с. 107)
VI. СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ
1. Составление словаря ключевых слов по языковой и речевой темам урока
2.  Пересказ прочитанных на уроке текстов
VII.  ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Выполнить упр. 273 на с. 104—105.
Дополнительное задание: выучить наизусть 2 скороговорки.
VIII. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА
1. Беседа
♦   Чем чтение молча отличается от чтения вслух?
♦   Как нужно читать книгу?
♦   Какое чтение лучше помогает понять содержание текста?
2.  Рефлексия
♦   У кого всё получилось сегодня на уроке?
♦   У кого возникли затруднения?
IX. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ
МАТЕРИНСКАЯ ЛЮБОВЬ
В один жаркий весенний день вывела мать Гусыня своих маленьких жёлтых гусят на прогулку. Она впервые показывала детям большой мир. Этот незнакомый мир был ярким, зелёным, радостным: перед крошечными гусятами раскинулся огромный луг. Гусята были счастливы.
Они забыли о своей матери и стали далеко расходиться по огромному зелёному лугу. Когда жизнь счастливая, когда на душе мир и покой, мать часто оказывается забытой детьми. Тревожным голосом Гусыня стала созывать разбредшихся по лугу детей, но не все они слушались. Вдруг надвинулись тяжёлые тёмные тучи, и на землю упали первые крупные капли дождя. Гусята подумали: мир не такой уж уютный и добрый. И как только они об этом подумали, каждому из них вспомнилась их мать. ...Они подняли маленькие головки и, испуганные, побежали к ней.
А тем временем с неба часто посыпались крупные градины. Гусята еле успели прибежать к матери. Она подняла крылья и прикрыла своих неразумных детей. Потому что крылья существуют, прежде всего, для того, чтобы прикрывать детей,— об этом известно каждой матери,— а потом уже для того, чтобы летать. Под крыльями было тепло и безопасно... Им и в голову не приходило, что крыло имеет две стороны: внутри было тепло и уютно, а снаружи холодно и опасно.
Из под материнских крыльев гусята слышали доносившийся грохот грома, вой ветра и стук градин. Им даже стало весело: за материнскими крыльями творится что-то страшное, а они в тепле, безопасности и уюте. Потом вдруг всё стихло. Гусятам хотелось поскорее на зелёный луг, но мать не поднимала тяжёлых крыльев. Маленькие дети Гусыни требовательно запищали: выпускай нас отсюда, мама. Да, они не просили, а настоятельно требовали, потому что если дитя чувствует крепкую, сильную материнскую руку, оно не просит, а требует. Мать тихо подняла крылья. Гусята выбежали на мокрую траву. Они увидели, что у матери изранены крылья, вырваны многие перья. Гусыня тяжело и часто дышала. Опа пыталась расправить повреждённые крылья и пс могла этого сделать. Но мир снова стал таким радостным и добрым, солнышко сияло так ярко и ласково, пчёлы, майские жуки, шмели, пели так красиво, что гусятам и в голову не пришло спросить: «Мама, что с тобой случилось?» И только один, самый маленький и слабый гусёнок подошёл к матери и с недоумением спросил: «Почему у тебя изранены крылья?* Она тихо ответила, как бы стыдясь своей боли: «Всё хорошо, сын».
Жёлтые гусята рассыпались, как горошины, по изумрудной траве, и, глядя на них, мать была очень счастлива.
(По В. А. Солоухину)

Категория:
поурочные конспекты уроков
| Просмотров: 2965 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть