загрузка...
Русский язык 5 класс. Урок 42. Слово-основная единица языка. Лексическое значение слова - 1 Ноября 2013
Главная » 2013 » Ноябрь » 1 » Русский язык 5 класс. Урок 42. Слово-основная единица языка. Лексическое значение слова
15:28
Русский язык 5 класс. Урок 42. Слово-основная единица языка. Лексическое значение слова
Тема. Слово — основная единица языка. Лексическое значение слова
Цели: обучающие: дать учащимся понятие о слове как основной единице языка, о лексическом значении слова, учить его определять; развивающие: формировать культуру речи, умения критически мыслить, определять лексическое значение слова по контексту и словарю, работать с толковым словарём; воспитательные: прививать любознательность, любовь к русскому языку.
Прогнозируемые результаты: учащиеся знают понятие «слово»; умеют определять лексическое значение слова по контексту и словарю, пользоваться толковым словарём; используют слова в зависимости от ситуации общения.
Оборудование: учебник, карточки с заданиями, толковые словари.
Тип урока: комбинированный урок.

Ход урока
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ
1. Проверка домашнего задания (упр. 366 на с. 138-139)
2. Орфографический практикум
♦ Спишите. Выберите нужную букву, прокомментируйте свой выбор.
* Вставьте пропущенные орфограммы (индивидуальная работа учащихся у доски).
1. Ре..кий ветер, ли..кая бумага, ги..кнй шланг, ме..кий стрелок, гла..кая поверхность, га..кий утёнок, ре..кое поведение, эы-.кий песок, то..кое болото, жи-.кий раствор, у..кая дорожка, мя..кий хле.., резиновая ло..ка, интересная кни..ка.
2. Серое небо, ни..кие, т..жёлые обл..ка. Всё видно наскво..ь в глухой древесной ч..ще. Только берё..ки сохраняют ещё свои желтоватые листья... Устлана з..мля сухими листьями, мя..кими и пухлыми в сырую погоду, жёсткими и хру..кими в морозы.
III.  ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА
Слово учителя
— Сегодня мы должны усвоить понятие о слове как основной единице языка, о лексическом значении слова, научиться его определять, работать с толковым словарём.
IV.  ВОСПРИЯТИЕ И УСВОЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
1.  Анализ стихотворения В. С. Шефнера (упр. 367 на с. 139)
2. Ознакомление с теорией (упр. 368 на с. 140). Знакомство с толковым словарём
3.  Орфографический практикум
♦   Запишите пословицы- Объясните их смысл.
4. Дидактическая игра «Эрудит» (упр. 370 на с. 141)
5. Творческое задание (упр. 371 на с. 141-142; работа в парах)
6. Дидактическая игра «Кто быстрее?» (упр. 372 на с. 142; работа группах)
♦   Используя толковый словарь, выполните задания к упражнению.
V.  ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
1. Решение лингвистическо-математической задачи (упр. 373 на с. 142-143)
2. Дидактическая игра «Назови одним словом»
1. Здание для экспонатов на выставке. 2. Разносчик почты, корреспонденции. 3. Носимое на шее ювелирное изделие. 4. Снежная буря, метель. 5. Собрание представителей каких-то организаций. 6. Лицо, которое снимает помещение. 7. Полоска земли вдоль берега моря, озера. 8. Крытый вход в здание.
9.  Место в пути, где дорога поднимается вверх.
Для справок: подъём, подъезд, побережье, съезд, съёмщик, павильон, медальон, почтальон, вьюга.
♦   Какую орфограмму мы повторили?
VI.  СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ
1. Составление словаря ключевых слов по речевой теме урока
2. Дидактическая игра «Найди пару» (упр. 374 (Б) на с. 143)
VII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Выполнить упр. 375 на с. 143.
VIII. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА
Рефлексия
♦   Чем был полезен для вас сегодняшний урок?
♦   Что нового узнали?
♦   Какие умения и навыки приобрели?
IX. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ
♦   Определите слово по его лексическому значению.
1. Совокупность букв, принятых в данной письменности, располагаемых в установленном порядке. (Азбука)
2.  Вращающаяся модель земного шара с его картографическим изображением. (Глобус)
3. Самая низкая школьная учебная отметка. (Единица)
4. Территория, на которой запрещена охота, рыбная ловля. (Заповедник)
5. То, что ученику каждый день нужно приготовить, но нельзя съесть. (Уроки)
6. Традиционное место в классе, откуда ученики делятся своими знаниями с учителями и одноклассниками. (Доска)
7. Звуковой сигнал, извещающий о начале и окончании уроков. (Звонок)
8.  Планка для вычерчивания прямых линей, для измерений. (Линейка)
9.  Часть лица, которую иногда вешают ученики, получив плохую оценку. (Нос)
10.  Разграфлённые листы в обложке. (Тетрадь)
11. То, что определяет, сколько и каких уроков будет. (Расписание) 
12. Коробка для ручек, карандашей. (Пенал)

Категория:
поурочные конспекты уроков
| Просмотров: 5758 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть