загрузка...
Русский язык 5 класс. Урок 4. Чтение и написание слов по фонетическому принципу - 30 Октября 2013
Главная » 2013 » Октябрь » 30 » Русский язык 5 класс. Урок 4. Чтение и написание слов по фонетическому принципу
13:42
Русский язык 5 класс. Урок 4. Чтение и написание слов по фонетическому принципу
Тема. Чтение и написание слов по фонетическому принципу
Цели: обучающие: сформировать понятия об основных фонетических (звуковых) законах русского языка (без терминологии), закрепить и уточнить знания учащихся о различии звуков и букв; развивающие: развивать речевые способности учащихся, необходимые для дальнейшего формирования их как людей пишущих, готовых к комплексному анализу текста (его содержания, структуры предложений, интонации, орфограмм, пунктограмм); воспитательные: учить видеть и чувствовать красоту окружающего мира.
Прогнозируемые результаты: учащиеся знают, что изучает фонетика, что обозначает фонетический принцип написания слов; проговаривают слова так, как они пишутся; произносят слова по правилам произношения; различают понятия звук и буква.
Оборудование: учебник, иллюстрации на тему «Осень», карточки с заданиями, разноцветные жетоны для оценивания работы учащихся,
Тип урока: комбинированный урок.

Ход урока
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ
1. Проверка домашнего задания (упр. 27 (В))
2. Словарный диктант
Плясать, листья, класс, требования, облачность, неуклюжий, несъедоб-иый, хлопьями, сентябрь, рукав, первый, полился.
III. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА
Слово учителя
— Какие звуки нам помогают в общении? {Звуки речи)
Сегодня паша задача — вспомнить то, что вы уже выучили па уроках, украинского языка: чем звук отличается от буквы; в какой речи мы используем звуки, в какой — буквы.
Звуки речи изучает фонетика — раздел пауки о языке.
IV. ВОСПРИЯТИЕ И УСВОЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
1. Коллективная работа с учебником (упр. 29 на с. 17)
2. Словарно-орфографическая работа
Учитель. Фонетика... Запомните это слово, звук [н] в нём произносят твёрдо. Повторите.
Слово это пришло к нам из греческого языка, «фоне» означает звук. Давайте вспомним и запишем слова, в состав которых входит корень «фон» со значением 4звук».
Телефон (аппарат, передающий звуки на расстоянии). Магнитофон (аппарат для магнитной записи и воспроизведения звуков). Мегафон (рупор для усиления звука, голоса). Микрофон (прибор для усиления голоса). Диктофон (прибор для магнитной записи и воспроизведения устной речи). Таксофон (аппарат для передачи звуков на расстоянии за определённую оплату). Фонотека (собрание звукозаписей). Фонограмма (магнитная лента, диск со звуковой записью). Граммофон (аппарат, воспроизводящий звуки, записанные на пластинку). Патефон (граммофон с рупором).
3. Смыслоразличительная роль звуков (упр. 30 на с. 17)
V. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
1.  Выполнение тренировочных упражнений (упр. 31 на с. 17, упр. 33 на с. 18)
2.  Работа над культурой речи (упр. 34 на с. 18)
VI.  СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ
1. Беседа
Как называется раздел науки о языке, в котором изучаются звуки речи? В чём заключается фонетический принцип правописания?
2.  Игра «Кто быстрее?» (упр. 35 (А, Б) на с. 19; в парах)
VII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Выучить правило. Выполнить упр. 36 на с. 19.
VIII. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА
Оценивание работы учащихся
(по количеству полученных жетонов во время работы на уроке)
IX. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ
Задание № 1. 
Чебурашке в школе дали задание списать текст. Когда он на минуту отлучился, вошла старуха Шапокляк и брызнула на страницу чернилами. Помогите Чебурашке определить, какую букву надо вставить!
1) Как у старой ба..ки 
Жили-были ла..ки. 
Встанет ба..кя утром рано. 
Выйдет в погре.. за смотапой — 
Ла..ки всле.. за ней идут, 
Всюду ба..ку стерегут.
2) У Ллёики в гостях 
Петушок всапо..ках. 
Курочка всере-.ках, 
А корова в ю..ке, 
В тёплом полушу..ке.
Задание № 2. Отгадайте загадки.
1. Без досок, без топоров 
Через речку мост готов. 
Мост — как синее стекло: 
Скользко, весело, светло. (Лё..)
3. В новой стене, В круглом окис 
Днём стекло р&ЗбНТО, 
За ночь вставлено. (Прору..ъ)
5. Посмотрю я в окошко:
Идёт длинный Антошка. (До.. ..ь)
2. Рассыпался горох
На семьдесят семь дорог; 
Никто его не подберёт: 
Ни царь, ни царица. 
Ни красная девицн. (Гра..)
4. В иголках бугорок Мышку уволок. (Ё..)
6. Мальчик с пальчик, 
Бел балахон.
Шапка красненькая. (Гри..)


Категория:
поурочные конспекты уроков
| Просмотров: 1464 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть