загрузка...
Русский язык 5 класс. Урок 57. Предложения с эмоциональной окраской (восклицательные). Средства выразительности устной речи - 3 Ноября 2013
Главная » 2013 » Ноябрь » 3 » Русский язык 5 класс. Урок 57. Предложения с эмоциональной окраской (восклицательные). Средства выразительности устной речи
22:03
Русский язык 5 класс. Урок 57. Предложения с эмоциональной окраской (восклицательные). Средства выразительности устной речи
Тема. Предложения с эмоциональной окраской (восклицательные). Средства выразительности устной речи
Цели: обучающие: дать учащимся понятие о восклицательном предложении; об употреблении восклицательного знака; развивающие: развивать умения распознавать предложения по интонации и правильно их читать; воспитательные: воспитывать уважительное отношение к природе.
Прогнозируемые результаты: учащиеся знают о восклицательном предложении, об употреблении восклицательного знака; умеют распознавать предложения по интонации и правильно их читать.
Оборудование: учебник, карточки с заданиями, опорная схема «Типы предложений по цели высказывания».
Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Ход урока
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ
1. Словарный диктант
♦  Поставьте ударения, подчеркните орфограммы.
Удивление, грамота, диво, благословить, долина, жюри, салют, рапорт, изредка, беседа, вскоре, вдвоём, герб, флаг, гимн.
2. Беседа
♦  Что такое предложение?
♦  Для чего служат предложения? (Предложения служат для того, чтобы со общать. спрашивать, выражать просьбу, совет, приказание.)
♦  Используя опорную схему «Типы предложений по цели высказывания», расскажите о типах предложений по цели высказывания.
III. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА
Слово учителя
— Цели нашего урока — углубить знания об основных признаках предложения; узнать о восклицательном предложении, об употреблении восклицательного знака; научиться распознавать предложения по интонации и правильно их читать.
IV. ВОСПРИЯТИЕ И УСВОЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА 1. Работа с таблицей о видах предложений
Типы предложений по цели высказывания
2. Развитие умений учащихся распознавать повествовательное восклицательное и побудительное восклицательное предложения (упр. 500 на с. 195}
♦   Выполните задания к упражнению.
V. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
1. Выполнение тренировочных упражнений (упр. 501 на с. 196)
2.  Работа над развитием речи: чтение-понимание текста (упр. 502 на с. 196-197)
3.  Работа над культурой речи (упр. 504, 505 на с. 197-198)
*   Выразительно прочитайте предложения  с различной  эмоциональной окраской.
4.  Чтение-понимание текста (упр. 506 на с. 198)
5.  Работа по развитию навыков построения предложений (упр. 507 на с. 198; в группах)
VI.  СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ
1. Составление словаря ключевых слов по языковой и речевой темам урока
2.  Составление высказывания на лингвистическую тему (упр. 510 на с. 199; работа в парах)
♦   Систематизируйте по таблице свои знания о средствах выразительности устной речи. Подберите примеры.
VII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Выполнить упр. 511 нас. 200.
VIII.  ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА
Интерактивное упражнение «Микрофон»
*   Продолжите предложение: «На уроке я узнал...»
IX. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ
Задание № 1. Прочитайте предложения с различной эмоциональной окраской.
1. Подожди меня немножко, подрасту и помогу! 2. Он обгонит, он обгонит и собаку, и коня, и тем более — меня! (Н. М. Слепакова) 3. Перестань шалить! 4. Уже все устали от шума!
Задание № 2. 
Выразительно прочитайте восклицательные предложения.
1.  Шумят ручьи! Блестят ручьи! 
Взревев, река несёт
На торжествующем хребте 
Поднятый ею лёд!
(Е.А. Баратынский)
2.  Мне грустно! Меня раздражает 
И солнца осеннего блеск,
И лист, что с берёзы спадает, 
И поздннх кузнечиков треск. (А. А. Майков)


Категория:
поурочные конспекты уроков
| Просмотров: 3872 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть