загрузка...
Русский язык 5 класс. Урок 64. Обращение. Знаки препинании при обращении - 3 Ноября 2013
Главная » 2013 » Ноябрь » 3 » Русский язык 5 класс. Урок 64. Обращение. Знаки препинании при обращении
22:13
Русский язык 5 класс. Урок 64. Обращение. Знаки препинании при обращении
Тема. Обращение. Знаки препинания при обращении
Цели: обучающие: познакомить учащихся с обращением, правилом постановки знаков препинания при обращении; развивающие: формировать умение постановки знаков препинания при обращении; воспитательные: способствовать формированию дружеских отношений в классном коллективе.
Прогнозируемые результаты: учащиеся знают о знаках препинания при обращении, используют свои знания на практике.
Оборудование: учебник, карточки с заданиями, таблица «Обращение*.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Ход урока
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ
1. Проверка домашнего задания (упр. 575 с. 228)
2. Творческая работа (работа в группах)
♦ Составьте связное высказывание на лингвистическую тему, используя:
•   1-я группа — дополнение;
•   2-я группа — определение;
•   3-я группа — обстоятельство.
■I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Слово учителя
— Цели нашего урока — познакомиться с обращением, правилом постановки знаков препинания при обращении, научиться ставить знаки препинания при обращении.
Мы повторим пройденный материал и рассмотрим новую тему. Какую? Вы сами сможете назвать мне её после того, как ответите на вопросы кроссворда и найдёте выделенное слово.
2. Синтаксическая разминка
1. Определите вид предложения по наличию главных членов: «Идёшь по лесу и любуешься его красотой». (Односоставное)
2. Определите вид предложения по цели высказывания: «Спой, пожалуйста, нам песню». {Побудительное)
3. Каким членом предложения является слово зубастый в предложении; «Зубастый зверёк грызёт с визгом дубок»? {Определение)
4. Какой знак препинания необходимо поставить в предложении: «Не будь упрям а будь прям»? (Восклицательный)
5. Главный член предложения, который называет того, кто действует, испытывает какое-либо действие, обладает определённым признаком. (Подле жащее)
6. Определите второстепенный член в предложении: «Девочка чистила пылесосом ковёр». (Дополнение)
7. Раздел науки, в котором изучаются словосочетания и предложения, правила их построения. (Синтаксис)
8. Какой знак препинания нужно поставить в предложении: «Чтение вот лучшее учение»? (Тире)
9. Главный член предложения, который называет действие, состояние или признак подлежащего. (Сказуемое)
IV. ВОСПРИЯТИЕ И УСВОЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
1. Введение в тему (упр. 577 на с. 229-230; работа в парах)
2.  Работа с теоретическим материалом (с. 230)
3.  Выполнение упр. 578 на с. 231
V. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
1. Практикум (упр. 580 на с. 232; работа в парах)
2. Творческое задание (упр. 582 на с. 232)
•   Переведите с украинского языке Вв русский, сравните форм;.: обращения в украинском и русском языках.
3. Самостоятельная работа (упр. 584 на с. 233; работа в парах)
•   Определите обращения, выделите их запятыми.
VI.  СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ
1. Чтение и понимание текста (упр. 585 на с. 233)
2.  Практическая работа (упр. 586 на с. 233; работа в парах)
3. Составление словаря ключевых слов по языковой и речевой темам урока
VII.  ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
•   Выполнить упр. 588 (А, Б) на с. 233—234.
VIII. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА Беседа
•   Что такое обращение?
•   Какие знаки препинания ставят при обращении?
•   Приведите примеры распространённых обращений.
IX. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ
•   Прослушайте предложения; запишите те из них, где встретились обращения. 1. Ветры, бури, ураганы, дуйте, что есть мочи! (С. Я. Маршак) 2. Охотник
шел берегом широкого озера. 3. Длинный овраг спускался к реке. 4. Мама, в эту корзину много золота войдёт? (С. Я. Маршак)

Категория:
поурочные конспекты уроков
| Просмотров: 2853 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть