загрузка...
Русский язык 5 класс. Урок 65. Слова-предложения - 3 Ноября 2013
Главная » 2013 » Ноябрь » 3 » Русский язык 5 класс. Урок 65. Слова-предложения
22:14
Русский язык 5 класс. Урок 65. Слова-предложения
Тема. Слова-предложения
Цели: обучающие: познакомить учащихся со словами-предложениями, их интонационными особенностями; развивающие: формировать умение различать, составлять слова-предложения, использовать их в речи; воспитательные: воспитывать стремление совершать добрые поступки.
Прогнозируемые результаты: учащиеся знают о словах-предложениях, различают их, используют свои знания на практике.
Оборудование: учебник, карточки с заданиями.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Ход урока
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
II.  АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ
1. Проверка домашнего задания (упр. 588 с. 233-234) 2.Словарный диктант
Месность, пасбище, вес..ник, интересный, доблес.ный, опасный, чесный, звёз..ный, чудесный, прекрасный.
Записка, описка, подсказка, завязка, походка, находка, загадка, отгадка, разгадка, разведка, подкладка, закладка, подружка, погрузка, покраска, перебежка, пробежка, загрузка, усмешка, насмешка.
III. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА
Слово учителя
— Цели нашего урока — познакомиться со словами-предложениями, их интонационными особенностями, научиться различать их, составлять слова-предложення, использовать их в речи.
IV.  ВОСПРИЯТИЕ И УСВОЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
1.  Введение в тему (упр. 590 на с. 234-235; работа в парах)
2.  Работа с теоретическим материалом (с. 235)
3.  Выполнение упр. 591 на с. 235
V.  ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
1. Практикум (упр. 592 на с. 236; работа в группах)
2. Творческое задание (упр. 593 на с. 236)
♦   Псрсоедитс с украинского языка на русский, сравните формы обращения в украинском и русском языках.
3.  Чтение и понимание текста (упр. 594 на с. 236)
♦   Выполните задания к тексту.
4.  Самостоятельная работа (упр. 595 на с. 237; в парах)
♦  Определите обращения, выделите их запятыми.
VI.  СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ
1.  Составление словаря ключевых слов по языковой и речевой темам урока
2.  Практическая работа (упр. 596 (Б) на с. 237; в парах)
VII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Выполнить упр. 597 на с. 237.
VIII. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА
Беседа
♦   Что такое слова-предложения?
♦   Приведите примеры слов-предложений.
IX. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ
♦   Найдите слова-предложения в тексте. Какова их роль? Лингвистическая сказка
КОМУ ЖИВЁТСЯ ЛУЧШЕ?
Как-то встретились в фонетическом царстве-государстве два звука и разговорились.
— Здравствуй, друг! Давай знакомиться! Я согласный звук. А ты кто?
— А я гласный. Как ты поживаешь? Согласный отвечает:
— Плохо! Мне все мешают. На своем жизненном пути я встречаю одни преграды. Чтобы вырваться на волю, мне приходится преодолевать баррикады, которые устраивают мпе зубы, губы и язык. Не жизнь, а сплошная борьба! Что уж тут хорошего? А как живешь ты?
Гласный восклицает:
—  Прекрасно! На своём пути я не встречаю никаких преград. Я выхожу в мир свободно, открыто, вольно! Меня выносит, как на воздушной волтте!
Мой голос слышеп далеко-далеко. Я могу кричать «а-а-а!». С моей помощью люди аукаются I1. лесу, когда заблудятся. А ты? Тоже голосистый, наверное? Согласный с упыписм в голосе отвечает:
— Если бы! Голос у меня тихий, слабый, слышеп плохо. Кричать я вообще не умею. А иногда голос вообще пропадает, из горла вырывается только свист, шипение и шум. Самое больное место у меня — это то, что я не могу петь. Я не музыкален. А ты?
Гласный восторженно:
— Я очень люблю петь! Я певучий, музыкальный! Некоторые песни, например колыбельные, люди выводят иногда только на одном гласном. Я и песня неразделимы.
Согласный:
— Какой ты счастливый, и какой я несчастный! Я ничего не умею! Мне кажется, я никому не нужен!
♦   Подумайте и скажите, прав ли Согласный? Как бы вы его утешили?

Категория:
поурочные конспекты уроков
| Просмотров: 1341 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть