загрузка...
Русский язык 5 класс. Урок 9. Монолог. Качества хорошей речи - 30 Октября 2013
Главная » 2013 » Октябрь » 30 » Русский язык 5 класс. Урок 9. Монолог. Качества хорошей речи
13:52
Русский язык 5 класс. Урок 9. Монолог. Качества хорошей речи
Тема. Монолог. Качества хорошей речи
Цели: обучающие: ознакомить учащихся с правилами составления монологического высказывания, учить составлять монологи; развивающие: формировать коммуникативные компетенции (умение внимательно слушать, создавать устное монологическое высказывание, предлагать свою точку зрения, работать в группе); используя приёмы информационной обработки текста, извлекать необходимую информацию из различных источников (учебник, раздаточные справочные материалы, лекции); формировать умение критически мыслить; воспитательные: прививать бережливое отношение, любовь к природе, животным.
Прогнозируемые результаты: учащиеся правильно составляют монологические высказывания в соответствии с основными требованиями к монологической речи.
Оборудование: учебник, карточки с заданиями.
Тип урока: урок развития речи.

Ход урока
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
II.  АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ
1. Проверка домашнего задания (упр. 74 на с. 31)
2.  Словарный диктант
♦   Подчеркните изучаемые орфограммы.
Чулок, груши, ищу, бежит, тишина, обещаю, плачу, задача, жизнь, чашка, ужин, груши, тащу.
(По окончании работы — взаимопроверка: учащиеся обмениваются тетрадями, исправляют найденные ошибки карандашом.)
III. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА Слово учителя
— Речь может быть диалогической (от греческого слова дийяогос — беседа) и монологической (от греческих слов монос — один и логос — речь). Диалог — разговор двух или нескольких лиц. Монолог — речь одного лица.
Сегодня на уроке мы познакомимся с правилами составления монологического высказывания, научимся составлять монологи в соответствии с основными правилами и требованиями, предъявляемыми к монологической речи.
IV.  МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Выполнение упр. 75 на с. 32
V.  ВОСПРИЯТИЕ И УСВОЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
1.  Коллективная работа с учебником: наблюдение над языковым материалом
♦   Используя схему и таблицу упр. 77 на с. 33, назовите качества хорошей речи.
2.  Выполнение упр. 76 на с. 32
♦   Прочитайте текст. Докажите, что это монолог.
VI. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА 1. Работа с текстами
♦   Прочитайте тексты.
1) Если бы меня спросили, что я ценю больше всего в наших мальчишках и девчонках, я бы назвал в первую очередь любознательность. Не просто любопытство, каковое присуще всякой сороке, а именно любознательность, иными словами — любовь к познанию. Качество это свойственно только человеку, и оттого, насколько рано оно привито, во многом будет зависеть весь дальнейший образ жизни этого человека, круг его интересов, дела и поведение. Любознательность заставляет биться мысль, а мысль порождает чувство, чувство же в свою очередь окрашивает наши поступки.
Так вот я — за любознательность! А значит — за богатство человеческой души и добрые поступки.
(Е. Носов)
2)  11 июля. Сегодня был очень хороший, солнечный день. Утром я прихожу на пасеку, а Толя уже сидит возле улья с маленьким зеркальцем, заглядывает одним глазом в верхний леток и потихоньку смеётся.
— Чего ты смеёшься? — спрашиваю н.
— Они танцуют.
— Кто танцует?
— Пчёлы.
— С ума,— говорю,— спятил!
— Посмотри сам.
Я взял у него зеркальце и стал смотреть в леток.
Одна пчела бегала вприпрыжку по сотам. Она поворачивалась то в одну сторону, то в другую, то быстро вертелась. Вдруг другая пчела бросилась следом за ней, и они стали вертеться вместе. Следом за второй пустилась плясать третья пчела.
Я не выдержал и громко рассмеялся.
— Всё время так,— сказал Толя.— Я за ними уже давно слежу.
(Я. Носов)
3) Кто ничего                                          Кто ничего 
Не замечает.                                           Не изучает-.
Тот ничего                                              Тот вечно хнычет
Не изучает.                                             И скучает.
(Р. Сеф)
•   Какой из трёх текстов вы считаете примером монолога? Почему?
2.  Исследовательская работа
*   Используя материал упр. 77, исправьте ошибки в сочинении школьника из упр. 78 на с. 34.
3.  Работа над развитием связной речи (упр. 79 на с. 34)
VII. СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ
1. Составление словаря ключевых слов по языковой и речевой темам урока
2.  Беседа
♦   Что такое монолог?
•   Чем монологическая речь отличается от диалогической?
•   Каковы важнейшие качества хорошей монологической речи?
VIII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Выполнить упр. 83 (Б, В) на с. 35. Выучить слова в рамке.
IX.  ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА Интерактивное упражнение «Три предложения»
♦    Составьте высказывание на основе трёх предложении. 
-   На уроке мне было интересно...
-   У меня получилось... 
-   Мне было трудно...


Категория:
поурочные конспекты уроков
| Просмотров: 3845 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть