загрузка...
Укр.мова 5 кл. Урок 79. Написання слів іншомовного походження - 9 Марта 2014
Главная » 2014 » Март » 9 » Укр.мова 5 кл. Урок 79. Написання слів іншомовного походження
21:16
Укр.мова 5 кл. Урок 79. Написання слів іншомовного походження
Мета: навчити правильно вимовляти і вживати слова іншомовного походження; вміти виділяти в запозичених словах орфограми, обґрунтовувати їх; користуватися словником іншомовних слів; розвивати зв'язне мовлення; виховувати культуру поведінки, прищеплювати любов до української мови.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань та формування практичних умінь і навичок.
Вид уроку: практичне заняття.
 
 
предыдущий урок  
конспекты уроков
  следующий урок
 
Перебіг уроку Укр.мова 5 кл. Написання слів іншомовного походження
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
III. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ТЕМОЮ, МЕТОЮ І ЗАВДАННЯМИ УРОКУ
IV. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
V. РОБОТА З ТЕОРЕТИЧНИМ МАТЕРІАЛОМ
Робота з класом (фронтально)
♦   Назвіть основні ознаки слів іншомовного походження.
♦   Які основні орфограми властиві словам іншомовного походження?
♦   Яке важливе правило треба пам'ятати, щоб правильно вживати И, І («правило дев'ятки»)?
♦   Чи стосується «правило дев'ятки» власних назв?
♦   Чи властиве подвоєння букв словам іншомовного походження — загальним назвам?
♦   Чи завжди після губних перед йотованими в іншомовних словах ставимо апостроф? Чи повинен він бути у слові пюпітр?
VI. ЗАКРІПЛЕННЯ ЗДОБУТИХ ЗНАНЬ ТА ФОРМУВАННЯ ПРАКТИЧНИХ УМІНЬ І НАВИЧОК
Колективна робота
► Прочитайте текст, доберіть до нього назву. Висловіть свою думку щодо прочитаного.
Багато запозичає наша мова чужих слів. Та від цього їй зовсім не загрожує зникнення, перетворення на якусь різномовну суміш. Мова має неприступну фортецю, куди важко проникнути іноземцеві. Вона, ця фортеця, оберігає все, що відрізняє одну мову від іншої. Це граматика.
Коли слово переходить у іншу мову, воно залишає вдома всі свої відмінкові чи особові закінчення, всі граматичні форми й охрещується наново, підпорядковується законам нової граматики. Навіть зовнішність слова змінюється так, як це зручніше для народу, до якого воно потрапило.
Однак усьому є межа, і запозичення слів — це теж не якась нестримна стихія. Чужі слова не шкодять мові тільки тоді, коли вони їй потрібні, коли нічим їх замінити. Такі чужинці завжди бажані гості для мови і живуть у ній як рівноправні члени словесної сім'ї. Однак нинішній час подає нам тривожний сигнал: чужі слова почали брати верх над рідними, надто безцеремонно заполонили наше спілкування. Замість маленьких магазинів з'явилися міні-маркети, магазин музичних інструментів — муз-шоп.
Чи важко сказати просто управління замість менеджмент або засоби масової інформації замість мас-медіа? 
► Підготуйте висловлювання з приводу почутого, прочитаного і з власного досвіду.
Інтерактивна вправа «2-4-усі разом»
►   Виберіть із запропонованих слів ті слова іншомовного походження, що стосуються обраної теми. Запишіть їх, вставляючи пропущені букви.
Методичний коментар. Кожна група отримує завдання різної тематики. Члени групи сідають обличчям один до одного, розподіляють порівну роботу, потім представник групи озвучує відповідь.
1-ша група. Театр, мовознавство.
Д..ригент, лінгвістика, пр..фікс, тр..умф, орфограф..я, фонет..ка, палод.. сменти, с.нтаксис, л..брето, алфав..т, ,.нтермец..о.
2-га група. Одиниці виміру, картинна галерея.
К..лометр, інтер..єр, т..реометр, п..йзаж, к..лограм, тон..а, портр..т, сп.. дометр, композ..ція, грав..юра.
3-тя група. Спорт, медицина.
Д..станція, п..єдестал, ін..акція, ч..мпіон, гіг..єна, ф..ніш, с.мптом, опт., ка, апт..ка, гр..п.
Словникова робота
►  З'ясуйте значення незрозумілих слів за словником іншомовних слів. Уведіть кілька слів у речення.
Ознайомлення зі структурою словника. Ознайомлення зі структурою словникової статті: а) слово-заголовок; б) етимологічна довідка; в) тлумачення слова.
Ознайомлення зі списком скорочень: а) скорочення ремарок; б) скорочення назв мов; в) скорочення в тексті статей.
Лексико-орфографічна робота
►  Запишіть під диктовку слова іншомовного походження, пояснюючи за допомогою правил їх написання. Поясніть значення виділених слів за допомогою словника.
Армрестлінг, Лфіна Паллада, бульйон, віньєтка, дебет, ідентичний конгрес, к'янт, булла, реферат, туризм.
Завдання «Пошук» (усно)
►  Замініть українськими відповідниками іншомовні слова.
Дантист або стоматолог, ін'єкція, пюре, бульйон, стюардеса, семестр, педагог, спартакіада.
Довідка: бортпровідниця, зубний лікар, укол, півріччя перетерті овочі чи фрукти, відвар з м'яса чи овочів, юшка, учитель, спортивні змагання.
►   Виконати це завдання вам допоможе словник іншомовних слів.
►  Складіть 2—3 речення зі словом іншомовного походження.
«Коректор»
►  Попрацюйте в ролі коректора. Прочитайте слова, запишіть їх, виправивши допущені помилки: карьера, пєса, більярд, пьюре, премєра, бульон, дисці-пліна, идея, призидія.
►   Виправте допущені неточності у слововживанні: писати коректно, поводитись коректно, робити корективи, виправляти корективи.
VII. СИСТЕМАТИЗАЦІЯ Й УЗАГАЛЬНЕННЯ ЗНАНЬ, УМІНЬ І НАВИЧОК
VIII. ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ, УМІНЬ І НАВИЧОК
IX. Підбиття уроку. Укр.мова 5 кл. Написання слів іншомовного походження
►  Написати твір-мініатюру «Чим цікаві книжки словники».
►   Виконати за підручником вправу 325, с 144.

Категория:
поурочные конспекты уроков
| Просмотров: 1234 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть