загрузка...
Укр.мова 5 кл. Урок 87. Групи слів за значенням (синоніми, антоніми, омоніми) - 9 Марта 2014
Главная » 2014 » Март » 9 » Укр.мова 5 кл. Урок 87. Групи слів за значенням (синоніми, антоніми, омоніми)
21:45
Укр.мова 5 кл. Урок 87. Групи слів за значенням (синоніми, антоніми, омоніми)
Мета: поглибити знання учнів про синоніми, антоніми, омоніми; ознайомити зі словниками синонімів, антонімів; удосконалити вміння п'ятикласників відрізняти омоніми від багатозначних слів, правильно вживати їх у мовленні; навчити добирати синоніми, антоніми, омоніми до слів лексичної системи української мови; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати групи слів, порівнювати їх між собою й робити висновки; пояснювати значення омонімів та антонімів у мовленні; виробляти вміння використовувати антоніми для увиразнення, чіткого окреслення висловленої думки; вибирати з синонімічного ряду й використовувати зі стилістичною настановою найвідповідніше слово; за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу виховувати повагу до членів шкільної родини.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань з елементами повторення.
 
 
предыдущий урок  
конспекты уроков
  следующий урок
 
Перебіг уроку Укр.мова 5 кл. Групи слів за значенням (синоніми, антоніми, омоніми)
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ
III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Психологічна настанова щодо вивчення теми «Групи слів за значенням».
IV. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ТЕМОЮ, МЕТОЮ І ЗАВДАННЯМИ УРОКУ
V. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
Робота з текстом
► Прочитайте текст уголос.
Настрій у Спасокукоцького зіпсувався вкрай.
Сидячи на уроці, він спідлоба позирав на Кукуєвицького і думав:
«Невже цей шпінгалет не брехав! Невже справді і на крижині плавав, і з розбійником так хоробро розмовляв... А я ж усе чисто вигадав — і про шуліченят, і про пожежу...»
Насправді то він сам трохи не спалив корівника. Бавився сірниками, і зайнялася солома. Перелякавшися, він заверещав, як порося. Прибігла мама. Схопила відро з помиями і залила вогонь, а його самого так торохнула відром, що він заорав носом у калюжу.
Спасокукоцький свердлив очима Кукуєвицького, намагаючись зрозуміти, брехав той чи ні. Але Кукуєвицький дивився так ясно невинно, що нічого не можна було зрозуміти.
І Спасокукоцький вирішив не здаватися.
Наступного дня з'ясувалося, що Спасокукоцький на тій самій дачі ще витяг з річки потопаючи маленьку дівчинку, лазив у криницю рятувати кошеня і їздив верхи на баскому жеребці Електроні...
Однак з'ясувалося також, що Кукуєвицький, у свою чергу, бився із скаженим собакою, лазив у каналізаційний люк діставати ключі, загублені сусідською дівчинкою, і під час військового параду катався на міжконтинентальній балістичній ракеті з атомною боєголовкою...
Бесіда
♦   До якого стилю належить текст? Аргументуйте свою думку.
♦   Знайдіть і назвіть слова, вжиті в переносному значенні.
♦   Чи є в тексті синоніми, омоніми, антоніми?
♦   За якими ознаками ви їх знаходите?
VI. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ УЧНЯМИ НОВОГО МАТЕРІАЛУ Робота з матеріалом підручника с 160,162-163,165.
VII. УСВІДОМЛЕННЯ НАБУТИХ ЗНАНЬ У ПРОЦЕСІ ПРАКТИЧНОЇ РОБОТИ, УДОСКОНАЛЕННЯ ЗАГАЛЬНОПІЗНАВАЛЬНИХ І ТВОРЧИХ УМІНЬ З ТЕМИ
►  Продовжте синонімічні ряди, звертаючись за потреби до словника синонімів української мови. Уведіть синоніми в речення за темою «Прекрасні квіткові рослини».
Посміхатися — насміхатися, глузувати, кепкувати, кпитися (розм.), зубоскалити (зневажати), скалитися, гигикати (розм.). гдз 9 класс английский карпюк
Всюди — скрізь, кругом, повсюди, поспіль, геть (має підсилювальне значення).
Охоче — радо, залюбки, заохотки.
Багато — багацько, видимо — невидимо, пребагато, достолиха {розм.), чортзнаскільки (розм.), шмат (розм.), без ліку (має підсилювальне значення), незліченно.
Барвистий (насичений різними яскравими барвами) — барвний, кольористий (розм.), квітчастий, пишний, пишнобарвний, розцвічений.
Живлющий — животворний, живучий, життєдайний, живодайний, освіжний, оживляючий.
Жовтий — золотий, золотавий, золотистий, лимонний, цитриновий, бурштиновий, янтарний, янтаревий.
Жоржина — горгонія, оргинія, оргонія (діалект.).
Зелений — смарагдовий. Ізумрудний, малахітовий.
Квітник — зільник (діалект.), квіточник (діалект.), клумба, рабатка.
►  До зазначених слів доберіть антоніми, утворіть із ними словосполучення. Визначте в них головне й залежне слово.
Лягти, далеко, реальний, пам'ятати, білий, говорити, плакати.
►  Виконання вправ за підручником 359, 366, 378.
VIII. АНАЛІЗ СТРУКТУРИ СЛОВНИКІВ
►   Розгляньте структуру словника синонімів і словника антонімів. З'ясуйте особливості побудови цих словників на основі зіставлення.
Ознайомлення зі структурою словника синонімів української мови
Прослухати передмову словника і стисло її переказати (учитель читає передмову вголос).
Ознайомлення з побудовою словника і словникової статті. Пояснення умовних скорочень. Повторення алфавіту за словником.
Бесіда
♦   Які різновиди мають омоніми?
♦   Які слова називають паронімами?
♦   Про які основні три типи переносних значень сьогодні ви дізналися?
♦   Чим відрізняються омоніми від багатозначних слів?
♦   Які принципи роботи зі словником синонімів української мови, антонімів?
IX.  Підбиття уроку. Укр.мова 5 кл. Групи слів за значенням (синоніми, антоніми, омоніми)
X. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
►  Вивчити теоретичний матеріал § 44—46.
►   Продовжити синонімічний ряд слів: завмерти, місцевий, легенда, красуватися, несамовитий, непосида, ледачий, кмітливий, знайомий. Скласти з ними текст-розповідь «Моя шкільна родина» (можна віршованою мовою). Або виконати за підручником вправу 360, 378.

Категория:
поурочные конспекты уроков
| Просмотров: 1732 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть