загрузка...
Українська мова 5 клас. Урок № 16. Словосполучення лексичні і фразеологічні - 8 Октября 2013
Главная » 2013 » Октябрь » 8 » Українська мова 5 клас. Урок № 16. Словосполучення лексичні і фразеологічні
13:15
Українська мова 5 клас. Урок № 16. Словосполучення лексичні і фразеологічні
Урок 16. Словосполучення лексичні і фразеологічні (практично). Граматична помилка та її умовне позначення (практично). Лексикологія. Засвоєння нових слів і фразеологізмів, прислів'їв, крилатих висловів. Культура мовлення. Синонімічність словосполучень різної будови 


предыдущий урок


конспекты уроков

следующий урок


Мета: 
- навчальна: дати поняття про лексичні і фразеологічні словосполучення, сформувати вміння користуватись синонімічністю словосполучень, крилатими висловами; 
- розвивальна: розвивати мовленнєву гнучкість;
- виховна: виховувати прагнення вміло користуватись образністю мови. Внутрішньопредметні зв'язки: синтаксис, лексикологія. Міжпредметні зв'язки: мова, література. Тип уроку: засвоєння нового матеріалу.

ХІД УРОКУ
I.  ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ
►  Прочитайте уривок із вірша М. Рильського «Рідна мова». Як ви розумієте його зміст? Охарактеризуйте виділені словосполучення.
В одно злилися наші вчинки -
Одна ріка, одна рука.
Нам слово Лесі Українки
І слово вічного Франка
Не міжнародні поєдинки —
Народів дружбу проріка.
II.  ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ
III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ, УМІНЬ І НАВИЧОК
Робота з текстом
►  3 указаними словами складіть словосполучення, відповідаючи на запитання. Запишіть їх. Визначте головне та залежне слово. Говорити (з ким? про що? коли? як?), вірити (в що? кому?), знайомитися (з ким? з чим?), турбуватися (про кого? як? коли?)
IV. ЗАСВОЄННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
Робота з таблицею
► Прочитайте матеріал таблиці і зробіть висновок: які є словоспо лучення? У чому їхня відмінність?
Словосполучення
►  Перепишіть таблицю в зошити. Доповніть приклади лексичних і фразеологічних словосполучень (у таблиці) за допомогою указаних нижче.
Набити руку, підняти руку; далекий край, Далекий Схід; спочивати на лаврах, спочивати після роботи; дати ручку, дати слово; набити руку, підняти руку.
V. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ Тренувальні та творчі вправи Вправа 7
►  Прочитайте фразеологічні вислови у порівнянні в російській та українській мовах.
Бьіло да спльїло — було та загуло; було та за водою пішло; було діло та полетіло; димом догори пішло.
Піймати облизня — остаться ни с чем; остаться на бобах; остаться при своих интересах.
Пуганая ворона и куста боится — лякана ворона й куща боїться; полоханий заєць і пенька боїться; налякав міх, то й торби страшно; битому собаці і кия не показуй; хто опікся на окропі, дмухає на холодну воду.
Вправа 2
►  Прочитайте, що означають запропоновані фразеологічні словосполучення. Усно складіть із ними речення.
Біла ворона, ні риба ні м'ясо, із перших рук.
Біла ворона — людина, яка різко виділяється чимось серед усіх інших.
Ні риба ні м'ясо — нічим не виділяється, посередня людина.
►  Перепишіть таблицю в зошити. Доповніть приклади лексичних і фразеологічних словосполучень (у таблиці) за допомогою указаних нижче.
Набити руку, підняти руку; далекий край, Далекий Схід; спочивати на лаврах, спочивати після роботи; дати ручку, дати слово; набити руку, підняти руку.
V. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ Тренувальні та творчі вправи Вправа 7
►  Прочитайте фразеологічні вислови у порівнянні в російській та українській мовах.
Бьіло да спльїло — було та загуло; було та за водою пішло; було діло та полетіло; димом догори пішло.
Піймати облизня — остаться ни с чем; остаться на бобах; остаться при своих интересах.
Пуганая ворона и куста боится — лякана ворона й куща боїться; полоханий заєць і пенька боїться; налякав міх, то й торби страшно; битому собаці і кия не показуй; хто опікся на окропі, дмухає на холодну воду.
Вправа 2
Із перших рук (узнати, одержати) — безпосередньо від когось, без посередників.
Вправа З
►  Прочитайте прислів'я і крилаті вислови. Як ви розумієте їхній смисл? Які ви знаєте прислів'я?
Варіант 1
1. Не кажи — не вмію, а кажи — навчусь! 2. Мудрим ніхто не вродився, а навчився. 3. У товаристві лад — усяк тому рад. 4. Помірність — мати здоров'я. 5. На чужий коровай очей не поривай, а свій дбай.
Варіант 2
1. Буря в склянці води (Монтеск'є). 2. Відкрити Америку. 3. Все ж вона крутиться (Г. Галілеи). 4. Червона нитка (Гете). 5. Якби ми вчились так, як треба, то й мудрість би була своя (Т. Шевченко).
Вправа 4
►  Напишіть диктант. Зверніть увагу, як письменник описує природу. Поясніть правопис виділених слів і постановку розділових знаків.
Ранок справляв свій тріумф. Його блакитне чоло не затьмарилось сьогодні жодною хмаринкою. Він легко перекинув за обрій ніч і звитяжцем проступав назустріч дневі. Тисячі пташиних голосів співали йому урочисті кантати, ... жоржини і червоні невибагливі півники побіля веранди в саду, здавалось, по-особливому сьогодні прибрались і, вмиті, чепурні, трохи засмучені від своєї одвічної мовчанки, лагідною посмішкою вітали переможця (Б. Антоненко-Давидович).
Вправа 5 ► Прочитайте текст. Яка його основна думка? Випишіть 5—6 словосполучень. Визначте в них головне та залежне слово. Якою частиною мови вони виражені?
«ЖИВІ КНИГИ» ТА КОМП'ЮТЕРНІ ПІДРУЧНИКИ
Книга і комп'ютер сприяли появі такого виду мультимедійних видань, як «жива книга».
Чи не ідилія, коли в ролі бабусі, яка задушевно розповідає онукам улюблені казочки, виступає комп'ютер? Адже комп'ютер не тільки читає, а й показує казки, водночас голос читця супроводжується не якимись статичними комп'ютерними слайдами, а цілком повноцінними мультиками, що дуже люблять діти.
До того ж і мультики ці не прості, а інтерактивні: граючи курсором мишки, дитина може активно втручатися в перебіг подій, додаючи свій візерунок у розкішний казковий килим. Звичайно,не всі живі книги дають дитині змогу кардинально змінювати хід подій. Казка завжди залишається казкою, і кінець її завжди має бути щасливим.
Є в живих книжок ще одна корисна якість: текст може звучати не тільки рідною мовою, а й іноземними, а також супроводжуватись титрами. Кращого способу підштовхнути дитину до вивчення мов не придумати!
VI. ПІДСУМОК УРОКУ
Бесіда
- Назвіть типи словосполучень, із якими ми працювали сьогодні
на уроці. 
▼ Наведіть приклади.
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
►  Виконайте вправу за підручником.
►  Підберіть 5-7 прислів'їв. За одним із них напишіть короткий твір.

Категория:
поурочные конспекты уроков
| Просмотров: 7365 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть