загрузка...
Українська мова 5 клас. Урок № 30. Урок розвитку комунікативних умінь № 8 - 8 Октября 2013
Главная » 2013 » Октябрь » 8 » Українська мова 5 клас. Урок № 30. Урок розвитку комунікативних умінь № 8
16:10
Українська мова 5 клас. Урок № 30. Урок розвитку комунікативних умінь № 8
Урок З0. Урок розвитку комунікативних умінь № 8. Особливості аудіювання як виду мовленнєвої діяльності Усний докладний переказ художнього тексту розповідного характеру з елементами опису тварин 

Мета:
-  навчальна: ознайомити учнів з особливостями аудіювання як виду мовленнєвої діяльності; особливостями переказу тексту розповідного характеру з елементами опису тварин;
- розвивальна: розвивати навички аудіювання, вміння школярів працювати колективно та самостійно; творчу уяву; мовленнєві навички;
-  виховна: виховувати любов до тварин. Внутрішньопредметні зв'язки: орфографія, пунктуація, лексикологія. Міжпредметні зв'язки: мова, література, біологія.
Тип уроку: урок розвитку зв'язного мовлення.

предыдущий урок


конспекты уроков

следующий урок
ХІД УРОКУ
I. ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ
II.  МОТИВАЦІЯ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ
III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ, УМІНЬ І НАВИЧОК
Усна робота
►  Прокоментуйте висловлювання давньогрецького філософа Ски-лефа: «Красномовство починається з уміння слухати».
►  Чому аудіювання вважають основою спілкування?
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
Монологічне висловлювання
►  Прокоментуйте вимоги до успішного аудіювання. Чим ви могли б доповнити цей перелік?
1. Бути уважним.
2.  Концентрувати увагу на змісті висловлювання.
3. Мати треновану короткотривалу та довготривалу пам'ять.
►  Поясніть значення термінів «глобальне аудіювання», «детальне аудіювання», «критичне аудіювання».
Творча робота
►  Спробуйте графічно відобразити поняття «аудіювання». Що входить до цього поняття?
V. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ
Робота з текстом
► Прослухайте уважно текст розповідного характеру з елементами
опису тварини.
— Знайомся,— сказав Маковей.— Це Тихоня. Конячина так собі.
«Чому ж "так собі"? — дивувався Толя, несміливо підступаючи до Тихоні.— Конячка як конячка, і все в неї на місці: ноги, грива, хвіст...»
Помилувався нею, а коли Маковей вийшов і Толя лишився сам, то взявся оглядати її пильніше. Гострі прозорі вуха в розбухлих прожилках, як осінні листки, біла лисинка на розумнім чолі, добрі вологі очі...
«Ні, досить пристойна конячка»,— вирішив Толя, догідливо розправляючи їй таку ж, як і хвіст, пишну смоляну гриву, у якій посіялись реп'яхи.
Вибирав їх якнайобережніше, аби не завдати Тихоні болю.
Тихоня обнюхала свого нового господаря, недовірливо щулила вуха й косила вогняними очима, бо, окрім гострого скребка і дошкульного батога, іншої ласки не бачила.
Вибравши реп'яхи, Толя взяв кобилу за недоуздок, і вона покірно пішла за ним.
Толя не знав, що конюхи майже не годують і не поять її, що всі ці дні, як перестали пускати на пашу, вона одиноко блукала по стайні, шукала в переїдках вівсяні зерна й невдоволено форкала в порожньому жолобі, ніби нарікала на те, що їй не дають смачного оброку. Але ніколи не чули, щоб Тихоня іржала або била копитами
землю, як інші коні. Хай як зобидять її, а вона мовчить. Тільки й того, що озирнеться туди-сюди й смиренно йде до свого невтішного стійла в куточку стайні. Одне слово — Тихоня...
Інші коні трублять овес, а Тихоня мусить живитися голою січкою. Пахучого сіна теж не дають... Це їй кара за те, що вона норовлива, що не вміє ходити ні в плузі, ні в возі, ні підручною, ні в борозні. Довго морочилися з нею, та, зрештою, махнули рукою: Тихоня Тихонею... Всього цього Толя не знав (За В. Земляком).
Бесіда за змістом тексту
- Чому у тварини було таке прізвище?
- Опишіть коня.
- Чому здивувався Толя, коли вперше побачив Тихоню?
- Чому Толя обережно знімав з гриви Тихоні реп'яхи? Про що це
свідчить? т Чому конюхи не давали Тихоні овес та сіно?
►  Складіть план тексту. Орієнтовний план
1. Знайомство з Тихонею.
2.  Недовіра до нового хазяїна.
3.  Важке життя Тихоні.
4.  Причина поганого ставлення конюхів до Тихоні.
Усний переказ тексту
VI. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ
Робота з текстами
►  Прослухайте невеличкі тексти-описи тварин.
Текст 1
Песик був чорний, як галка, тільки на грудях біла маніжка, ще кінчик хвоста мов у сметану вмочений. Вушка вгору, так і стирчать, очі веселі, все сміються, як у людини.
Текст 2
Мурчик — добрий і лагідний кіт. Він великий, пухнастий. У нього вогненна мордочка, груди й кінчики передніх лапок біленькі. Очі великі, зелені, вони горять, мов ліхтарики, зеленим вогнем. Він гордо піднімає свій пишний хвіст і нечутно ступає по підлозі м'якенькими лапками.
Бесіда
- Що поєднує ці тексти?
- Опишіть песика і кота Мурчика.
- Опишіть свого домашнього улюбленця.
VII. ПІДСУМОК УРОКУ
Рефлексія
- Що сподобалось на уроці?
- Як змінювався ваш настрій упродовж уроку?
VIII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ (ЗА ВИБОРОМ)
►  Підготуйте усну розповідь про свого домашнього улюбленця.
►  Прочитайте оповідання В. Земляка «Тихоня*.
►  Виконайте вправу з підручника.


Категория:
поурочные конспекты уроков
| Просмотров: 3877 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть