загрузка...
Урок 10. Находим в тексте слова автора и персонажей. Читаем в лицах - 12 Сентября 2014
Главная » 2014 » Сентябрь » 12 » Урок 10. Находим в тексте слова автора и персонажей. Читаем в лицах
11:12
Урок 10. Находим в тексте слова автора и персонажей. Читаем в лицах

Цель: закреплять умение учащихся различать в тексте с диалогом слова автора и персонажей; учить формулировать чёткие высказывания, слушать и понимать речь собеседника, давать чёткие и выразительные ответы по содержанию беседы, правильно интонировать; развивать речь, мышление; воспитывать культуру общения.

предыдущий урок  
конспекты уроков
  следующий урок
 


Ход урока. Рус.язык 3 кл. Находим в тексте слова автора и персонажей. Читаем в лицах
I.     ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
Все сумели мы собраться. За работу дружно взяться. Будем думать, рассуждать. Можем мы урок начать,
II.    АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ
1.     Проверка домашнего задания
2.     Разучивание скороговорки
Расскажите про покупки, Про какие про покупки? Про покупки,про покупки, Про покупочки мои.
— Как называется разговор двух или нескольких действующих лиц?
III.   СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА
—  Сегодня на уроке мы будем учиться составлять диалоги, учиться правилам поведения в диалоге (внимательно слушать, отвечать на вопрос, поддерживать беседу, уважать мнение собеседника), будем учиться различать в тексте диалога слова автора и персонажей.
IV.   ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ И ОСОЗНАНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
1.     Чтение текста упр. 45 (с 29) учителем
— О чём говорится в тексте?
2.    Дополнение и запись предложений (с. 30, упр. 46)
В диалоге могут быть не только слова автора, но и слова персонажей. И те, и другие важны для того, чтобы лучше понять текст, поэтому важно научиться различать их в тексте.
3.    Работа над текстом «Добрая лошадь» (с 30, упр. 47)
1)     Чтение сказки учащимися.
2)     Беседа по содержанию.
— О чём эта сказка?
— Какова её основная мысль?
— Согласны ли вы с ней?
— Кто из действующих лиц сказки вам симпатичен?
3)     Выразительное чтение сказки.
4)     Работа в парах.
— Где слова автора? Прочтите их.
— Где слова действующих лиц?
5)     Чтен ие сказки в лицах.
4.    Физкультминутка
Раз — подняться, потянуться.
Два — нагнуться, разогнуться,
Три — в ладоши три хлопка, Головою три кивка.
На четыре — руки шире,
Пять — руками помахать,
Шесть — на место ти...
V.    ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ОСМЫСЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
1.    Составление высказывания (с 31, упр. 50)
Старую лошадь назвали доброй потому, что она пожалела слабого цыплёнка и подбодрила его.
2.     Работа над текстом В. Голявкина
1)    Чтение текста.
КАК Я ПОД ПАРТОЙ СИДЕЛ
Только к доске отвернулся учитель, а я раз — и под парту. Как заметит учитель, что я исчез, ужасно, наверное, удивится.
Интересно, что он подумает? Станет спрашивать у всех, куда я делся,— вот смеху-то будет! Уже пол-урока прошло, а я всё сижу. «Когда же,— думаю, он увидит, что меня в классе нет?» А под партой трудно сидеть. Спина у меня заболела даже. Попробуй-ка так просиди! Кашлянул я — никакого внимания. Не могу больше сидеть. Да ещё Серёжка мне в спину ногой всё время тычет. Не выдержал я. Не досидел до конца урока. Вылезаю и говорю:
— Извините, Пётр Петрович... Учитель спрашивает:
— В чём дело? Ты к доске хочешь?
— Нет, извините меня, я под партой сидел...
— Ну и как там, удобно сидеть под партой? Ты сегодня сидел очень тихо. Вот так бы всегда на уроках.
— Найдите в тексте диалог.
— Прочтите в диалоге слова автора.
2)     Составление вопросов по тексту.
3)     Чтение текста в лицах.
VI.   Итог урока. 
Рус.язык 3 кл. Находим в тексте слова автора и персонажей. Читаем в лицах
— Что такое диалог?
— Как различить слова автора и персонажей? —Что вам больше всего понравилось на уроке?
VII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
С. 31, упр. 51.

 


Категория:
поурочные конспекты уроков
| Просмотров: 1167 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть