загрузка...
Урок 14. Употребляем повествовательные, вопросительные, побудительные предложения. Читаем, составляем вопросы к тексту - 12 Сентября 2014
Главная » 2014 » Сентябрь » 12 » Урок 14. Употребляем повествовательные, вопросительные, побудительные предложения. Читаем, составляем вопросы к тексту
11:28
Урок 14. Употребляем повествовательные, вопросительные, побудительные предложения. Читаем, составляем вопросы к тексту

Цель: формировать знания учащихся о видах предложений; учить распознавать в речи предложения, разные по цели высказывания, и правильно оформлять их на письме; развивать память, навыки выразительного чтения, устную речь, умение анализировать и делать выводы, наблюдательность; воспитывать любовь к труду, интерес к изучению русского языка.

предыдущий урок  
конспекты уроков
  следующий урок
 


Ход урока. Рус.язык 3 кл. Употребляем повествовательные, вопросительные, побудительные предложения. Читаем, составляем вопросы к тексту
I.     ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
II.    АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ
1.     Беседа
— Когда мы пишем сочинение, на что нужно обратить внимание?
— Кто такой настоящий друг?
— Какие законы дружбы вы знаете?
2.     Каллиграфическая минутка (по выбору учителя)
3.     Проверка домашнего задания
Слушание устных рассказов учеников о лучшем друге.
III.   МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.     Поиск ключевого слова
— Вставьте пропущенные буквы: грип.., ка..аул, п..сок, са.., со..нце, н..ра, варе..ка, л..нтяй, ело.., л..сёнок, вет..рок.
(Из вставленных букв должно получиться слово «предложение».)
—  Что мы знаем о предложении? (Предложение — это слова, связанные между собой по смыслу.)
— Что выражает предложение? (Законченную мысль.)
2.     Работа над загадками
— Сегодня в гости к нам пришли три знака. Отгадайте!
•   Бурным чувствам нет конца —
Пылкий нрав у молодца. (Восклицательный знак)
•   Вечно думая над смыслом,
Изогнулся коромыслом. (Вопросительный знак)
•   Загораживает путь,
Предлагает отдохнуть. (Точка)
IV.   СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА
—  Сегодня на уроке речь пойдёт о знаках, которые ставятся в конце предложения —- восклицательном, вопросительном, точке. Мы научимся различать предложения, разные по интонации и по цели высказывания.
V.     ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ И ОСОЗНАНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
1.    Работа над текстом (с 37, упр. 62)
— Прочитайте текст. Придумайте его продолжение.
— Как вы думаете, чем может закончиться этот диалог?
—  Прочитайте предложения со знаком вопроса в конце. Как называются такие предложения?
— С какой интонацией нужно читать эти предложения?
—  Найдите предложение с просьбой, прочитайте его. Какой знак стоит в конце этого предложения?
—  Как называется предложение, в котором выражена просьба, призыв, приказ, предостережение?
—  Найдите предложение, в котором рассказывается о чём-либо, повествуется. Как называются такие предложения?
—  Как вы думаете, почему материал этого упражнения так расположен? С какой целью?
2.    Знакомство с понятиями «повествовательное, вопросительное, восклицательное предложение»
1)     Работа над упр. 63 (с. 38).
—  Посмотрите внимательно на знаки в учебнике. Какие из этих знаков могут быть в конце предложения?
— Какие из этих знаков есть на этой странице учебника?
— Какие из них вы употребляете часто, какие — редко?
2)     Слушание стихотворения о знаках препинания.
— Сейчас я приглашаю к доске моих помощников, и они напомнят нам, что мы знаем об этих знаках.
1-й ученик
Если мысль закончил ты, 
Написал ты строчку, 
Не забудь, в конце поставь 
Кругленькую точку.
2-й ученик
Чувства сыплются наружу. 
Восхищение в словах! 
Торжество, тревога, ужас — 
Восклицательный здесь знак!
3-й ученик
С почемучкой дружишь ты? 
Значит, и в тетрадке 
Знак вопроса смело ставь,— 
Будет всё в порядке!
—  Итак, ребята помогли нам вспомнить, когда какие знаки необходимо ставить в конце предложений.
3)    Беседа.
—  Ребята, зачем нужны вопросительные, восклицательные и повествовательные предложения? (Они передают наши чувства.)
—  Правильно, ребята, человек радуется и огорчается, о чём-то просит других, за что-то благодарит. Без этих предложений наша речь будет бедна и невыразительна.
3.    Сравнение построения вопросительных предложений в русском и украинском языках (упр. 64)
—  Прочитайте вопросительные предложения по-русски и по-украински. Какие вопросительные частицы здесь встречаются?
—  Обратите внимание на построение вопросительных предложений в русском и украинском языках. Чем они похожи? Чем отличаются?
— Приведите свои примеры вопросительных предложений.
4.    Физкультминутка
Хомка-хомка, хомячок, Полосатенький бочок.
Вместе с солнышком встаёт, Щечки моет, шейку трёт.
Подметает хомка хатку И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять. Хомка хочет сильным стать!
VI.   ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ОСМЫСЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
1.     Работа над рассказом (с. 38, упр. 65)
—  Прочитайте рассказ Я. Тайца «Всё здесь». Попробуйте представить то, что описывает автор.
— Где же на поле хлеб, где — булки, где — пряники?
— Почему рассказ называется «Всё здесь»?
2.     Работа в парах
—  Поработайте в парах: один из вас задаёт вопрос по рассказу Я. Тайца, другой — отвечает, собеседник соглашается или не соглашается с ответом. Потом вы поменяетесь ролями.
Постарайтесь задавать вопросы разных типов. Например: Кто..? Что..? Где..? Что удивило..? Какими были..? Что заинтересовало тебя..?
3.     Минутка фантазии
—  Представим знаки препинания в виде сказочных человечков с глазками, ручками, ножками. Не спешите! Вы знаете, что у сказочного персонажа, как у каждого человека, есть неповторимый характер, которым он отличается от всех остальных. Поэтому нам нужно выяснить характер знаков препинания. В конце каких предложений ставится точка? (Если что-то сооб щается.) А значит, точка умеет выслушать, ей всё интересно, она сама любит рассказывать, она умная, она всё знает. Она самая маленькая из всех знаков.
А теперь разберёмся с восклицательным знаком. В конце каких предложений он ставится? (Если предложение выражает какие либо чувства: волнение, радость.) Он любит всё красивое. Он художник или поэт, музыкант.
В каких предложениях ставится вопросительный знак? (Если что-то спрашивается.) Закройте глаза и мысленно представьте, какой у него характер. (Любопытный, с большим носом, который везде суёт, он похож на Незнайку, он ничего не знает, а может, похож на учителя, он всегда задаёт вопросы.)
— Молодцы! Фантазировали вы замечательно!
VII. Итог урока. 
Рус.язык 3 кл. Употребляем повествовательные, вопросительные, побудительные предложения. Читаем, составляем вопросы к тексту
— Чему вы научились на уроке?
— Что такое предложение?
— Какие бывают предложения по цели высказывания?
— Какой знак ставится в конце каждого из этих предложений?
VIII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ С. 39, упр. 67.

 

 


Категория:
поурочные конспекты уроков
| Просмотров: 1985 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть