загрузка...
Урок 15. Находим в тексте, употребляем восклицательные предложения. Читаем выразительно - 12 Сентября 2014
Главная » 2014 » Сентябрь » 12 » Урок 15. Находим в тексте, употребляем восклицательные предложения. Читаем выразительно
11:31
Урок 15. Находим в тексте, употребляем восклицательные предложения. Читаем выразительно

Цель: продолжать формировать знания учащихся о различных видах предложений; познакомить с понятием «восклицательное предложение»; совершенствовать навыки интонирования и постановки знаков препинания в конце предложений; развивать память, устную речь; воспитывать любовь к природе, интерес к изучению русского языка.

предыдущий урок  
конспекты уроков
  следующий урок
 


Ход урока. Рус.язык 3 кл. Находим в тексте, употребляем восклицательные предложения. Читаем выразительно
I.     ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
II.    АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ
1.     Беседа
— Что такое предложение?
— Какие бывают предложения по цели высказывания?
— Какие знаки ставятся в конце этих предложений?
—  Зачем нужны вопросительные, восклицательные и повествовательные предложения? (Они передают информацию и наши чувства.)
—  Прочитайте запись на доске. Какие ряды слов можно назвать предложением?
на, созрел, урожай, поля; как, быстро, пролетело, лето; небу, тучи, по; наступает, золотая, осень.
— Почему вы считаете, что это предложения?
2.     Каллиграфическая минутка {по выбору учителя)
3.     Проверка домашнего задания
III.   МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
— Как вы думаете — имеет ли значение интонация в жизни людей? Порассуждайте. Приведите примеры.
— Доказательством может послужить стихотворение Г. Сапгира «Футбол». (Чтение стихотворения с разной интонацией: презрения «Фи!», недоволъ ства «Фу!», удивления «Ну! »> восхищения «Во!».)
ФУТБОЛ
Сказала тётя:                          Сестра сказала:
— Фи, футбол!                        — Ну, футбол! 
Сказала мама:                         А я ответил:
— Фу, футбол!                         — Во, футбол!
—  Согласны ли вы с тем, что по интонации человека можно определить, как он к вам относится?
—  А как вы понимаете высказывания психологов, что для человека чаще бывает важнее интонация, чем информация?
IV.   СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА
—  Сегодня на уроке мы расширим наши знания о различных видах предложений и познакомимся с понятием «восклицательные предложения», поработаем над интонацией и продолжим упражняться в постановке знаков препинания в конце предложений.
V.    ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ И ОСОЗНАНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
1.     Работа над текстом (с. 39, упр. 68)
1)     Знакомство с текстом (с. 39-40).
— Прочитайте текст. О каких предложениях идёт речь?
—  Чем они отличаются от невосклицательных? (Произносятся с особым чувством, взволнованно.)
—   Какими  могут быть  восклицательные предложения?  (Повествовательные, побудительные, вопросительные)
— Какой знак ставится в конце повествовательных предложений?
2)     Работа в тетрадях.
— Спишите восклицательные предложения.
3)     Интонационная зарядка.
— Произносите эталон «АОУИ» (сочетание гласных) с разной интонацией: восторженно; спокойно и блаженно; категорически; вопросительно; задумчиво; скорбно; дерзко; с сожалением.
4)     Отработка интонационного произношения восклицательных предложений.
— Прочитайте предложения. В каких ситуациях их можно употребить?
— Произнесите две группы предложений с разной интонацией.
5)     Разыгрывание ситуаций с интонированием.
Ситуация «Я опоздал на один час, потому что зашел в гости к другу». Ситуация «Я опоздал на три часа, потому что весь вечер играл с друзьями в футбол».
2.     Слушание стихотворения А. Тетивкина «Восклицательный знак»
Друзья! В произведениях Стою я для того. Чтоб выразить волнение. Тревогу, восхищение, Победу, торжество! Не зря я от рождения Противник тишины! Где я, те предложения С особым выражением Произнести должны.
3.    Работа в парах
—  Обсудите такое утверждение: «Восклицательные предложения часто произносят слишком громко и не очень вежливо, поэтому их нужно использовать пореже».
— С чем вы согласны?
— С чем не согласны?
4.    Физкультминутка
Громко тикают часы, Тик-так, тик-так. В школу нам пора идти. Тик-так, тик-так. Мы учебники собрали,
Тик-так, тик-так.
В школу дружно зашагали,
Тик-так, тик-так.
(Ходьба сидя.)
(Наклоны головы вправо влево, проговаривая слова.) (Ходьба сидя.)
(Наклоны головы вправо влево.) (Наклон назад, прогнувшись, руки развести в стороны.)
(Повторить наклоны головы, руки на поясе.) (Ходьба на месте.) (Наклоны головы.)
VI.  ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ОСМЫСЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
1.     Составление разных видов предложений по рисунку (с. 40,упр. 70)
— Рассмотрите внимательно рисунок. Кого вы видите?
— Подберите имена для брата и сестры.
— Что делает Оксана? {Она делает уроки.)
— Чем занят Антон? (Он хочет поиграть с сестрой.)
—  Составьте повествовательное, вопросительное и побудительное предложение по рисунку и произнесите их с восклицанием.
— С какой интонацией произносят такие предложения? (С повышенной интонацией, взволнованно.)
— Какие чувства они выражают?
2.     Игра «Кто внимательный?»
—  Встаньте, пожалуйста. Я буду произносить предложения. Если предложение по интонации восклицательное, вы три раза хлопаете в ладоши,, если предложение невосклицательное, то вы три раза подпрыгиваете. Прежде чем выполнять действие, дослушайте предложение до конца.
Хорошо иметь чижа!
Очень песня хороша!
Белка сушит грибы.
Ты ходил осенью в парк?
Какой ужас!
Да какой же он малюсенький!
Врат вытащил крошечного мышонка.
А ты где живёшь?
3.     Чтение стихотворения А. Шибаева «Прислушайтесь к слову» (с 40-41, упр. 71)
— Прочитайте стихотворение молча, определите его тему.
— Назовите природное явление, описанное в этом стихотворении.
— Как вы догадались, что это?
— Какие слова вам помогли это сделать?
— Найдите в стихотворении и прочитайте восклицательные предложения.
— С какой целью они использованы?
—  Прочитайте выразительно. С какой интонацией, с каким чувством мы будем читать эти предложения?
VII. Итог урока. 
Рус.язык 3 кл. Находим в тексте, употребляем восклицательные предложения. Читаем выразительно
— Чему мы научились на уроке?
—  Какие бывают предложения по интонации? (Восклицательные и невос клицательные)
— Какой знак ставится в конце каждого из этих предложений?
VIII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ С. 41, упр. 72.

 


Категория:
поурочные конспекты уроков
| Просмотров: 1255 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть