загрузка...
Урок 16. Слушаем, определяем в тексте предложения, различные по цели высказывания и интонации. Находим слова автора и персонажей - 15 Сентября 2014
Главная » 2014 » Сентябрь » 15 » Урок 16. Слушаем, определяем в тексте предложения, различные по цели высказывания и интонации. Находим слова автора и персонажей
10:09
Урок 16. Слушаем, определяем в тексте предложения, различные по цели высказывания и интонации. Находим слова автора и персонажей

Цель: закрепить знания учащихся о различных видах предложений; формировать навыки осознанного выразительного чтения; развивать память, творческие способности детей путём чтения по ролям, устную и письменную речь учащихся; воспитывать интерес к изучению русского языка.

предыдущий урок  
конспекты уроков
  следующий урок
 


Ход урока. Рус.язык 3 кл. Слушаем, определяем в тексте предложения, различные по цели высказывания и интонации. Находим слова автора и персонажей
I.     ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
II.    АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ
1.     Беседа
Какие бывают предложения по интонации? (Восклицательные и невос клицательные)
— Какой знак ставится в конце восклицательного предложения?
Высокий, стройный, обаятельный.
Неукротимый и лихой,
Я знак важнейший — Восклицательный,
Один в грамматике такой.
Когда от счастья вы воскликните.
Когда изменитесь в лице,
Я встану гордым повелителем
У предложенья на конце.
Когда от боли вы заплачете,
Когда найдут вас и спасут,
То сразу так или иначе я,
Бесспорно, буду тут как тут.
Но я, великий Восклицательный,
Могу взорвать свой грозный пыл,
Узнав, что школьник невнимательный
Меня поставить позабыл!
2.     Каллиграфическая минутка {по выбору учителя)
3.     Проверка домашнего задания
III.   МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.     Работа над чистоговоркой
Са-са-са — на столе оса (в клетке спит лиса). 
Су-су-су — боимся мы осу (с^нотрим на лису). 
Сы-сы-сы — жало у осы {хвост пушистый у лисы). 
Се-се-се кисель дадим осе (знаем сказку о лисе).
2.    Упражнения для губ и языка
— Помоги перышку подлететь.
— Оближи вкусное варенье.
— Достань кончиком языка до носа, до подбородка.
— Улыбнись с открытым и закрытым ртом.
3.     Артикуляционные упражнения
—  Как поёт соловей? («Фитъ-фитъ-фитъ!»)
—  Как гудит жук? («Жу жу-жу!»)
— Как шумит ветер? («Ш-шш!»)
— Как звенит комарик? («Дз-з-з!»)
— Мы выполнили упражнения, как актёры перед представлением. Как вы думаете, для чего актёрам понадобились эти упражнения? (Чтобы чётко, выразительно, интонационно прочитать текст, хорошо сыграть свою роль.)
IV.   СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА
—  Сегодня на уроке мы будем в роли актёров, определим слова автора и персонажей, будем читать в лицах рассказ В. Драгунского «Англичанин Павля» и продолжим работать над интонацией.
V.     ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ И ОСОЗНАНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
1.    Знакомство с рассказом В. Драгунского «Англичанин Павля» (с. 41-41 упр. 73)
1)     Рассказ учителя.
—  «Англичанин Павля» — смешной рассказ для детей Виктора Драгунского о том, почему арбуз лучше есть по утрам, и почему плохо хвастаться, ведь сначала могут позавидовать, а потом и на смех поднимут. Дочитав до конца рассказ «Англичанин Павля», вы узнаете, как Павлик всё лето учил иностранный язык и что он выучил...
Имя героя рассказа, Павла, звучит немного по другому: Павля. Это одно и то же имя, но вариант «Павля» уже вышел из употребления. Сегодня употребляется только вариант «Павел». (На доске запись: Павля = Павел.)
2)     Словарная работа.
— Также в тексте встретятся слова, которые могут быть вам непонятны. Напыжился — напрягся, заважничал.
Опешил — растерялся от неожиданности, испуга.
2)    Первичное чтение рассказа учителем.
3)    Беседа.
— Понравился ли вам рассказ?
— Почему?
— Что показалось вам смешным?
— Как вы думаете, каким можно изобразить Павлика?
4)     Повторное чтение рассказа по ролям учащимися и учителем.
Слова автора читает учитель от третьего лица. Учащиеся читают слова мамы, папы, Дениса, Павла.
5)    Анализ рассказа.
— Кто герои рассказа?
— Что они делают?                                                                                
—  Как можно назвать их разговор: беседа, собеседование, диалог, болтовня?
— Почему?
— Найдите в рассказе повествовательные, вопросительные, побудительные предложения. Какие знаки стоят в конце этих предложений?
2.    Физкультминутка
Поднимайте плечики, Прыгайте кузнечики, 
Прыг-скок, прыг-скок. Сели, травушку покушаем. 
Тишину послушаем. Тише, тише, высоко.
Прыгай на носках легко. 
(Дети отталкиваются одной ногой и приземляются на другую.)
VI.   ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ОСМЫСЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
1.     Подготовка к выразительному чтению рассказа по ролям
— Если бы вы читали слова мамы или папы, с какой интонацией вы бы это делали? (С уважением, серьёзно)
— Найдите в тексте слова мамы. Прочитайте с нужной интонацией. Сбоку, перед словами, помечайте карандашом, чьи это слова.
Мама:
Папа:
Денис:
Павел:
Автор:
—  Найдите в тексте слова папы, попробуйте прочитать их с нужной интонацией.
— Как нужно читать слова Павлика? (Небрежно, высокомерно) .
— Найдите, прочитайте.
—  Как необходимо читать слова Дениса? (Сначала — с завистью, заинте ресованно, а в конце рассказа — возмущённо.)
— Найдите его слова, отметьте и прочитайте с нужной интонацией.
— Чьи слова ещё есть в тексте? (Автора)
—  Зачем писатель включает слова автора в рассказ, ведь он не участвует в разговоре? (Они помогают понять, кто говорит, с какой интонацией, настроением.)
— Сейчас мы попробуем прочитать по ролям, но слова автора, заключённые среди слов героев, читать не будем.
2.     Выразительное чтение рассказа по ролям
—  Оцените, кому удалось прочитать слова своего героя с нужной интонацией, выразительно.
3.     Работа в группах
— Составьте несколько вопросов по рассказу В. Драгунского «Англичанин Павля».
VII. Итог урока. 
Рус.язык 3 кл. Слушаем, определяем в тексте предложения, различные по цели высказывания и интонации. Находим слова автора и персонажей
— Что мы делали на уроке?
—  Что такое повествовательные предложения? вопросительные предложения? побудительные?
— Почему хвастаться плохо?
VIII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ С. 43, упр. 76.

 

 


Категория:
поурочные конспекты уроков
| Просмотров: 1004 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть