загрузка...
Урок 18. Повторяем пройденное о предложении и тексте. Проверочная работа. Языковая тема № 2 - 15 Сентября 2014
Главная » 2014 » Сентябрь » 15 » Урок 18. Повторяем пройденное о предложении и тексте. Проверочная работа. Языковая тема № 2
10:24
Урок 18. Повторяем пройденное о предложении и тексте. Проверочная работа. Языковая тема № 2

Цель: закрепить знания учащихся о видах предложений по интонации и цели высказывания, связи слов в предложении; повторить понятие «текст»; развивать память, навыки выразительного интонационного чтения, устную и письменную речь учащихся; воспитывать интерес к изучению русского языка.

предыдущий урок  
конспекты уроков
  следующий урок
 


Ход урока. Рус.язык 3 кл. Повторяем пройденное о предложении и тексте. Проверочная работа. Языковая тема № 2
I.     ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
II.    АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ (см. приложение на с 38)
III.   МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.     Составление предложения по схеме
Запись на доске:
осенью, птицы, на юг, не улетают, зимующие
Схема:
Какие? Кто? Что делают? Когда? Куда?
—  Дайте характеристику этому предложению (по цели высказывания, по интонации).
—  Прочитайте это предложение так, чтобы в конце можно было поставить знак вопроса, восклицательный знак.
2.     Игра «Догадайся!»
— Как вы думаете, какой будет тема нашего урока?
IV.   СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА
—  Сегодня на уроке мы повторим изученный материал о предложении в тексте, познакомимся со сказкой «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду».
V.    ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
1.     Работа над загадкой
Это кто такой лохматый, Языкатый и зубатый? 
Лопоухий, хвост крючком. Скачет прямо и бочком. 
Вот навстречу он бежит И от радости визжит. 
Хочет что-то сказать нам. Слышим: «Ры и гав, гав, гам» 
Всегда там, где слышна драка И зовут дружка... (собака)
— О ком идёт речь?
— Сейчас мы прочитаем текст-описание собаки.
2.    Закрепление знаний о частях текста, связи слов в предложении, знаках препинания (с. 46, упр. 83)
—  Прочитайте текст-описание. Назовите предложения — вступление и заключение.
— Объясните знаки препинания в конце предложений.
— Какое слово использовано, чтобы связать второе предложение с первым?
— Подберите заголовок к тексту.
— Сделайте вывод. Что такое текст?
Как связаны предложения в тексте?
Какие слова используются для связи предложений в тексте?
3.     Чтение сказки «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду» (с. 46, упр. 84)
1)     Вступительная беседа.
—  Сегодня мы ознакомимся с интересным произведением, которое многому нас научит, поможет найти выход из сложной жизненной ситуации. Послушайте песенку В. Шаинского «Улыбка».
— Ребята, как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке? (Мы будем говорить об улыбке.)
— Почему от улыбки становится всем светлей?
— Зачем люди улыбаются?
— Ребята, посмотрите на иллюстрацию. Кого вы на ней видите? (Енота)
— Что вы знаете об этом животном?
— Сказка называется «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду». Написала её Лилиан Муур.
2)     Чтение сказки учениками.
3)     Словарная работа.
— Какие слова в сказке вам непонятны?
—  Как вы понимаете значение слов дикобраз, побежать со всех ног? Объясните.
4)    Беседа по содержанию.
— Каким был Крошка Енот?
— Куда он отправился?
— Какими способами он вначале пытался «общаться» с неизвестным существом?
— Чем «ответило» ему существо?
— Что посоветовала Крошке Еноту мама? Почему?
— Что вам нравится (не нравится) в Крошке Еноте?
— Приходилось ли вам преодолевать свой страх? А исправлять положение улыбкой? Как это было? Расскажите.
— Назовите героев сказки. (Мама Енотиха, Крошка Енот, Старый Дикобраз, Толстый Кролик)
— Прочитайте сказку в лицах.
4.    Физкультминутка
VI.   ЗАКРЕПЛЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
1.    Дополнение предложений (с. 48, упр. 85)
— Прочитайте и дополните предложения.
— Какие бывают предложения по цели высказывания? по интонации?
2.     Составление предложений по рисунку (с. 49)
—  Посмотрите внимательно на рисунок. Какой фрагмент сказки на нём изображён?
—Составьте повествовательное, вопросительное и побудительное предложения по рисунку.
3.    Тестирование (см. приложение на с. 38)
VII.  Итог урока. 
Рус.язык 3 кл. Повторяем пройденное о предложении и тексте. Проверочная работа. Языковая тема № 2
— Что мы повторили на уроке?
— Что такое текст?
— Какие слова используются для связи предложений в тексте?
— Что вы знаете о предложении?
VIII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
С. 49, упр. 87.

АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИИ
1.     Фронтальный опрос
— Из чего состоит наша речь? (Из предложений)
— Что такое предложение?
— Какие бывают предложения по интонации и по цели высказывания?
— Составьте одно предложение. Докажите, что это предложение.
— Какой знак поставите в конце этого предложения?
— Как обозначить на письме начало предложения?
— Во что объединяются предложения? (В текст)
— Из каких частей состоит текст?
2.     Игра «Фанты»
Каждая команда выбирает карточки и составляет предложение с данными знаками.
3.    Каллиграфическая минутка {по выбору учителя)
4.    Проверка домашнего задания
Тестирование
1) Выберите верное утверждение:
а) речь — это шум волн, шорох листьев, звон капели;
б) речь — это разговор, рассказ, письмо, вопрос.
2) Выберите верное утверждение:
а) предложение — это набор букв и слогов;
б) предложение — это группа слов, выражающая законченную мысль;
в) предложение — это группа слов, не связанных между собой по смыслу.
3) Выберите верное утверждение.
а) В конце каждого предложения всегда ставится точка;
б) в конце каждого предложения ставится запятая;
в) в конце каждого предложения ставится или точка (.), или восклицательный знак (/), или вопросительный знак {?).
4) Укажите, сколько предложений в тексте.
Вы видели лебедей? Они плавают в пруду. Какие это красивые птицы! 
а) 2; 
б) 3; 
в) 4. 
5) Выберите нужную группу знаков для текста задания 4.
а)      ?       .       !
б)      !       .       ?
в)      .       !       ?


Категория:
поурочные конспекты уроков
| Просмотров: 1184 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть