загрузка...
Урок 24. Делим слова на слоги, на части для переноса. Составляем диалог по рисунку - 15 Сентября 2014
Главная » 2014 » Сентябрь » 15 » Урок 24. Делим слова на слоги, на части для переноса. Составляем диалог по рисунку
10:57
Урок 24. Делим слова на слоги, на части для переноса. Составляем диалог по рисунку

Цель: углубить представление учащихся о слоге как части слова, которая произносится одним толчком выдыхаемого воздуха; развивать умение различать количество слогов в слове, делить слова для переноса, составлять диалог по рисунку; развивать устную и письменную речь учащихся, навыки выразительного чтения; воспитывать интерес к изучению русского языка.

предыдущий урок  
конспекты уроков
  следующий урок
 


Ход урока. Рус.язык 3 кл. Делим слова на слоги, на части для переноса. Составляем диалог по рисунку
I.     ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
II.    АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ
1.    Фронтальный опрос
— Из чего состоит наша речь? (Из предложений)
— Из чего состоят предложения? (Из слов)
— На что делятся слова? (На слоги)
2*    Упражнения на повторение
—  Внимательно прочитайте, что написано на доске. Распределите напитанное на две группы.
Ветер, ши. Не. дует. Ти. на. сильный.
— Что вы отнесли к первой группе? (Ветер, дует, сильный)
— Как можно назвать то, что отнесли к первой группе? (Слова)
— Докажите, что это слова. (Они имеют значение.)
— Что вы отнесли ко второй группе? (ши. Не, Ти, на)
— Как называется то, что отнесли ко второй группе? (Слоги)
- Чем отличается слог от слова? (Слово что то обозначает, а слоги ничего обозначают.)
— Что такое слог? (Слог — это часть слова.)
— Какое слово можно составить из данных слогов? (Тишина)
3.     Каллиграфическая минутка (по выбору учителя)
4.     Проверка домашнего задания
III.   МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
— Послушайте стихотворение. За что первоклассник получил двойку?
Мы изучали перенос Вот так слова я перенёс; 
Едва я перенёс: е-два. И получил за это «два». 
Укол я перенёс: у-кол, И получил за это «кол». 
Опять я перенёс: о-пять. Теперь, наверно, будет «пять».
— Как вы думаете, получит ли первоклассник высокую оценку?
— Иногда при записи слов мы пользуемся переносом, так как слово не помещается на строке. Чтобы это сделать, необходимо знать правила переноса, Тогда у нас не будут возникать проблемы, как у героя стихотворения.
IV.   СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА
— Сегодня на уроке мы будем учиться делить слова на слоги, повторим правила переноса слов и составим диалог по рисунку.
V.    ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ И ОСОЗНАНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
1.     Работа по учебнику (с 61, упр. 112)
— Прочитайте информацию о делении слов на слоги.
— В каких случаях слова произносят по слогам?
— Обратите внимание: в русском языке слово на слоги обычно делится так, чтобы в конце слога был гласный звук.
2.     Чтение стихотворения (с. 62)
— Прочитайте четверостишие. Как вы думаете, чем похожи поезд, бегущий по рельсам, и разделённое на слоги слово? (Поезд — один, целый, но состоит из частей — вагонов. Слово также состоит из частей — из слогов.)
3.     Работа в тетрадях. Деление слов на слоги (с 62, упр. 113)
— Произнесите данные слова, растягивая их по слогам.
— Запишите несколько слов. Разделите их на слоги.
4.     Чтение рассказа А. Шибаева «Почему жук прогнал паука?» {упр. 114)
— Отгадайте загадки. О ком пойдёт речь в следующем рассказе?
•   Вы на домик мой взгляните — Он сплетён из тонких нитей. Цокотухе я не друг. Потому что я... (паук).
•   Тёплым днем, весною, в мае, Каждый про меня узнает.
Я но муха, не паук.
Я жужжу! Я майский... (жук).
—  Прочитайте. Подумайте над вопросом автора рассказа. (Чтение рассказа учащимися.)
—  Почему жук прогнал паука? (Потому что жук смелый и невоспитанный, а паук — трусливый.)
— Как вы думаете, могли бы они подружиться? (Да, если бы встреча нача лась с чего-то хорошего.)
—  С чего нужно начать разговор, чтобы не поссориться, а подружиться? (С вежливых слов.)
— Найдите в рассказе слова, состоящие из одного слога; двух слогов.
— Определите, где слова участников разговора, а где — слова автора.
5.     Знакомство с правилом (с. 61)
Чтение учащимися. Заучивание наизусть.
—  При делении слова на слоги каким должно быть произношение? (Правильным, литературным)
6.     Работа в тетрадях. Составление предложения, установление связи слов с помощью вопросов (с. 63, упр. 775)
— Составьте предложение, запишите.
— Прочитайте, растягивая по слогам.
—  Поставьте вопросы от одного слова предложения к другому, запишите слова парами.
— С помощью чего слова в предложении связаны между собой? (С помощью вопросов)
7.     Повторение правил переноса (упр. 116)
— Вспомните основные правила переноса слова из строки в строку. (Слова переносятся по слогам. Если рядом стоят несколько согласных, может быть несколько вариантов переноса. Буква Й остаётся в предыдущем слоге; буквы ЬиЪ не переносятся на следующую строку. Две одинаковые буквы в слове разделяются переносом. Нельзя переносить одну букву.)
—  Прочитайте примеры на эти правила. Спишите, разделяя чёрточками для переноса.
8.    Физкультминутка
Мы шагаем, мы шагаем. Руки выше поднимаем. Голову не опускаем. Дышим ровно, глубоко. Руки в стороны мы разведём И покажем, как плывём. Лодка по морю плывёт. Покажи, кто как гребёт. Отдохнули? Не устали? Подышали, ровно встали. Что ж, продолжим наш урок. Всё должны успеть мы в срок.
VI.   ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ОСМЫСЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
1.     Работа над загадками (см. приложение на с. 50)
2.     Работа по учебнику. Закрепление знаний о переносе слов (с. 63, упр. 117)
—  Какие из этих слов неправильно разделены для переноса? Выберите правильный ответ.
3.     Чтение стихотворения Я. Пишумова «Загадочный рисунок»
— Прочитайте стихотворение, рассмотрите рисунки.
— Что интересного дети увидели в половинке круга?
— Найдите в стихотворении вступление, основную часть и заключение.
— Во что ещё можно превратить половину круга?
4.     Работа в тетрадях
—  Запишите слова — названия тех предметов, которые могут получиться из половины круга.
—  Поставьте чёрточку в месте возможного переноса слова,
— Сравните и запомните, как правильно сказать по-русски (с. 65).
5.     Работа в парах. Составление диалога по рисунку
—  Можем ли мы назвать стихотворение Я. Пишумова «Загадочный рисунок» диалогом? Почему
— Что называется диалогом?
—  Поработайте в парах: составьте диалог об одном из превращений половины круга {упр. 118).
VII. Итог урока. 
Рус.язык 3 кл. Делим слова на слоги, на части для переноса. Составляем диалог по рисунку
— Чему вы научились на уроке?
— Что такое слог?
— Как определить количество слогов в слове?
— Как переносить слова из одной строки в другую?
VIII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
С. 65, упр. 120.
Работа над загадками
— Какие слова-отгадки нельзя поделить для переноса?
•   Днём молчит, ночью стучит.
По лесу летает, прохожих пугает. (Филин)
•   Сер, да не волк. Длинноух, да не заяц.
С копытами, да не лошадь. (Осёл)
•    Не говорит, не поёт. А кто к хозяину идёт. Она знать даёт. (Собака)
•   Модница крылатая. Платье полосатое. Ростом хоть сама и кроха,
А укусит — будет плохо. (Оса)
•    Всех перелётных птиц черней. Чистит пашню от червей. (Грач)


Категория:
поурочные конспекты уроков
| Просмотров: 2767 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть