загрузка...
Урок 26. Правильно произносим безударные гласные в слове, сопоставляем произношение и написание слова - 15 Сентября 2014
Главная » 2014 » Сентябрь » 15 » Урок 26. Правильно произносим безударные гласные в слове, сопоставляем произношение и написание слова
11:09
Урок 26. Правильно произносим безударные гласные в слове, сопоставляем произношение и написание слова

Цель: углубить знания учащихся о гласных звуках и буквах, которые их обозначают, об ударных и безударных гласных, правилах их проверки; развивать устную и письменную речь учащихся, навыки выразительного интонационного чтения; воспитывать интерес к изучению русского языка.

предыдущий урок  
конспекты уроков
  следующий урок
 


Ход урока. Рус.язык 3 кл. Правильно произносим безударные гласные в слове, сопоставляем произношение и написание слова
I.     ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
II.    АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ (см. приложение на с 58)
III.   МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ГАЛЕАНСЫНУЫДЕ ЗЕВАУОКУИ И БОУСКЫВОЫ
Эти буквы встали в ряд — И загадку говорят.
— Прочитайте буквы через одну, начиная с первой,— и вы узнаете тему нашего урока. («Гласные звуки и буквы»)
IV.   СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА
—  Сегодня на уроке мы углубим знания о гласных звуках и буквах, которые их обозначают, об ударных и безударных гласных, правилах их проверки.
V.     ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ И ОСОЗНАНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
1.     Чтение стихотворения (с. 68, упр. 127)
— Прочитайте стихотворение.
— О каком невидимке в нём говорится?
— Какое значение имеет ударение?
2.     Работа в тетрадях
— Выпишите слова, различающиеся ударным слогом.
В стране слогов и слов порядок строг: 
Во всяком слове есть ударный слог. 
Зовётся он ударным оттого,
Что наделяют голосом его:
Как будто молоточком ударяют —
И в каждом слове это повторяют...
3.    Проблемно-поисковое задание. Работа по учебнику (упр. 128)
— Послушайте. Что для вас было новым в этом объяснении?
—  Что из того, о чём говорится в этом тексте, было знакомо вам и раньше? Что было новым?
— Что такое сильная позиция звука?
— Как проверить безударный гласный в слове?
— Какие правила проверки написания орфограмм вы уже знаете?
—  Приведите свои примеры слов, в которых гласные на письме нельзя обозначать по слуху, а следует придерживаться правил. Для этого рассмотрите примеры, приведённые в тексте.
Звук безударный стал чтоб ударным. 
Надо нам слово менять регулярно.
Родственные слова мы ему подберём, И безударный звук в них найдём. Звук под ударением Услышим без сомнения!
4.     Работа над загадками (с. 70,упр. 129)
— Прочитайте загадки. Отгадайте их. Определите ударение в словах.
— Сравните произношение и написание слов с безударными гласными.
— Выучите загадки, запишите их по памяти.
5.     Физкультминутка
Листики падают, осень пришла.              (Махи руками вверх — в стороны — вниз.)
Рыжие белочки, как у вас дела?              (Наклоны вперед.)
Мы набрали шишек для своих                 (Прыжки на месте.)
детишек.
Листьев полное дупло — будет нам        (Повороты туловища влево-вправо.)
зимой тепло.
VI.   ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ОСМЫСЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
1.     Закрепление знаний об ударении, словах — названиях предметов, словах — действиях предметов, безударных гласных (с. 70, упр. 130)
— Найдите строку, в которой все слова имеют ударение на первом слоге.
— Слова какой строки отвечают на вопросы кто? что?
— Какая строка содержит слова, отвечающие на вопросы что делала? что сделала?
—  Как называют эти слова? (Слова — названия предметов, слова — действия предметов.)
— Переведите эти слова на украинский язык. Определите ударение в украинских словах, сравните произношение безударных гласных в русском и украинском языках.
2.     Составление связного высказывания по рисунку (упр. 131)
—  Внимательно рассмотрите рисунок. Что здесь изображено? Назовите предметы.
— Запишите слова, обозначьте в них ударение.
—  Составьте три предложения с этими словами так, чтобы получилось связное высказывание.
3.    Закрепление знаний о предложениях, различных по цели высказывания (с 71, упр. 132)
— В задании и тексте упр. 128 есть побудительные и вопросительные предложения. Выпишите по два таких предложения. Одно из повествовательных предложений перестройте как вопросительное.
— Какие знаки вы поставили в конце этих предложений?
VII. Итог урока. 
Рус.язык 3 кл. Правильно произносим безударные гласные в слове, сопоставляем произношение и написание слова
— Чему вы научились на уроке?
— Что вам уже было известно и что нового вы сегодня узнали?
— Как проверить безударные гласные в слове?
VIII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ С. 71, упр. 133.
1.    Фронтальный опрос
—  Что такое гласные звуки? согласные?
— Каковы отличия между гласными и согласными звуками?
— Как мы переносим слова?
2.    Работа над загадками
•   Его не видно.
В руки не взять.
Но зато слышно. (Звук)
•   Чёрные, кривые, От рождения немые. Станут в ряд —
Враз заговорят. (Буквы)
3.     Беседа
— Чем отличаются звуки от букв?
— На какие две группы можно разделить звуки?
Вот буквы ГЛАСНЫЕ в строке
Знакомься и смотри.
Я-А, Ё-О, Ю-У, Е-Э,
Ещё есть Ы и И.
От голоса зовутся так.
Живут у нас внутри.
Они выходят без преград —
Попробуй, повтори.
Негромким голосом себе
Ты их проговори:
А-Я, Ё-Щ, Ю-У, Е-Э,
Еще есть Ы и И.
Орит Гольдманн
—- Назовите гласные звуки.
4.     Каллиграфическая минутка (по выбору учителя)
5.     Проверка домашнего задания


Категория:
поурочные конспекты уроков
| Просмотров: 1649 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть