загрузка...
Урок 39. Математика 5 клас. - 8 Октября 2013
Главная » 2013 » Октябрь » 8 » Урок 39. Математика 5 клас.
12:46
Урок 39. Математика 5 клас.
Урок №39. Розв'язування текстових задач за допомогою рівнянь

Цілі:
навчальна: удосконалити та розширити вміння розв'язувати задачі за допомогою рівнянь;
розвивальна: формувати вміння логічно мислити;
виховна: виховувати свідоме ставлення до навчання.
Тип уроку: удосконалення знань і вмінь. Обладнання: тестові завдання.

предыдущий урок


конспекты уроков

следующий урок
ХІД УРОКУ
І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП
Учитель перевіряє готовність учнів до уроку, налаштовує їх на роботу.
II* ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ 
Виконання тестових завдань
III. ФОРМУЛЮВАННЯ МЕТИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ
- Якщо під час виконання тестових завдань учні припустяться помилок, то цілком логічно, що завдання уроку: вдосконалення вміння розв'язувати задачі за допомогою рівнянь. Якщо більшість учнів виконають тестові завдання без помилок, то вчитель може запропонувати задачу, аналогічну до тих, що розв'язували на попередніх уроках, але більш складну.
Задача. Зібрали 762 кг овочів: картоплі, капусти і моркви, причому картоплі зібрали в 3 рази більше, ніж моркви, а капусти — на 177 кг більше, ніж моркви. Скільки зібрали кілограмів овочів кожного виду?
Отже, у будь-якому випадку завдання уроку: вдосконалення та розширення вмінь розв'язувати задачі за допомогою рівнянь.
IV. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
Фронтальне опитування
1) Які задачі зручно розв'язувати за допомогою рівнянь?
2) Яку величину зручно позначати через хі
3) Наведіть алгоритм розв'язання задачі за допомогою рівняння.
V. УДОСКОНАЛЕННЯ ЗНАНЬ І ВМІНЬ
Оскільки учні вже мають досвід розв'язування задач за допомогою рівнянь, то цей етап уроку можна провести у формі бесіди, колективно розв'язавши задачу, наведену на етапі формулювання мети і завдань уроку. При цьому вчитель може ставити такі запитання учням:
—  З чого починаємо розв'язувати задачу? (Уважно читаємо умову, визначаємо, яким методом будемо її розв'язувати.)
—   Чому наведену задачу зручно розв'язувати за допомогою рівняння? (В умові йдеться про кілька величин, жодна з яких невідома.)
— Який перший крок потрібно зробити, розв'язуючи задачу за допомогою рівняння? (Одну з невідомих величин позначити якою-небудь буквою, наприклад х.)
—  Яку з величин поданої задачі зручно позначити через х і чому саме цю величину? (Через х зручно позначити кількість зібраної моркви, оскільки вона найменша.)
—  Як зручно записати умову задачі? (Умову задачі зручно записати у вигляді таблиці.)
— Для чого потрібно умову задачі записувати у вигляді таблиці? (Так зручніше складати рівняння за умовою задачі.)
Після цього учні під керівництвом учителя записують умову задачі у вигляді таблиці.
— Які наступні кроки в розв'язуванні задачі за допомогою рівняння? (Складаємо і розв'язуємо рівняння.)
Зх + х + 177 + х = 762, 5х + 177 = 762, 5х = 762-177, 5х = 585,
х = 585:5, х = 117.
— Чи відповіли ми на запитання задачі? (Ні, оскільки дізнались тільки кількість моркви.)
— Як дізнатися кількість решти овочів? (Обчислити значення відповідного буквеного виразу при заданому значенні букви.)
1)  Вх = З 117 = 351 (кг) картоплі;
2)  х + 177 = 117 + 177 = 294 (кг)капусти.
Відповідь. 117 кг моркви, 351 кг картоплі, 294 кг капусти.
VI. ФОРМУВАННЯ ВМІНЬ
Розв'яжіть за допомогою рівняння задачу:
1)3а три дні супермаркетом було продано 2464 кг цукру. За перший день було продано в 3 рази більше, ніж за другий, а за третій — в 4 рази більше, ніж за другий. Скільки кілограмів цукру продавали кожного дня?
2)Миколка, Світланка та їх батько разом зібрали 56 кг вишень. Миколка зібрав утричі більше, ніж Світланка, а батько стільки, скільки Миколка та Світланка разом. Скільки кілограмів вишень зібрали Миколка, Світланка та їх батько окремо?
VII. ПІДСУМКИ УРОКУ 
Самостійна робота
Учні виконують завдання на окремих аркушах і здають їх учителеві на перевірку.
VIII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
1.  Повторіть теоретичний матеріал за відповідним параграфом підручника.
2.  Розв'яжіть за допомогою рівняння задачу:
1) На пароплаві було 240 пасажирів, причому чоловіків було у 2 рази більше, ніж дітей, а жінок на ЗО більше, ніж дітей. Скільки було на пароплаві чоловіків, жінок і дітей окремо?
2) До магазину завезли 540 кг яблук, груш і слив, причому груш було у 2 рази більше, ніж яблук, а слив стільки, скільки яблук і груш разом. Скільки кілограмів фруктів кожного виду завезли до магазину?
3)* На першому сеансі в кінотеатрі було на ЗО глядачів більше, ніж на другому, а на третьому — у 2 рази більше, ніж на другому. Скільки глядачів було на кожному з трьох сеансів, якщо від продажу квитків на ці три сеанси отримали 25 200 грн, а вартість одного квитка складає 40 грн?


Категория:
поурочные конспекты уроков
| Просмотров: 1697 |
gdz-masters.org © 2016 Яндекс.Метрика
Закрыть